作者：黃景彬 梁健 吳文森 楊柳山 張賦 龍駒 江毅 范悅

【摘要】 現代教育技術的發展與應用加速了醫學教育改革。應用先進的多媒體、流媒體及網絡數字化教學平臺等現代教育技術， 建立全新的心臟外科教學模式，全面提高學生的觀察能力、想象能力、思維能力和創新能力。 【關健詞】 現代教育技術 心臟外科 醫學教育 【Abstract】Advances of modern education technology enhance the reform of medical education. Modern education technologies including multimedia， stream media and network digitization Teaching platform are used to build a new educational mode of cardiac surgery and improve ability of students to observe， imagine， think and innovate. 【Key words】modern educational technologies cardiac surgery medical education 現代教育技術以計算機為核心的信息技術在教育教學中的理論與技術，運用現代教育理論和技術，通過對教學過程和資源的設計、開發、應用、管理和評價，以實現教學現代化的理論與實踐。所謂現代教育技術就是以現代教育思想、 理論和方法為基礎，以系統論的觀點為指導，以現代信息技術為手段的教育技術（現代信息技術，目前主要指計算機技術、數字音像技術、電子通訊技術、網絡技術、衛星廣播技術、遠程通訊技術、人工智能技術、虛擬現實仿真技術及多媒體技術和信息高速公路）。它是現代教學設計、現代教學媒體和現代媒體教學法的綜合體現，是以實現教學過程、教學資源、教學效果、教學效益最優化為目的。它是實現現代教育思想、教育理論與現代信息技術、多媒體技術的有機結合。 醫學科學是一門極其復雜的科學，因其研究對象的特殊性決定了醫學科學教育具有更大的挑戰性。以信息網絡技術和多媒體技術為核心的現代教育技術的應用使醫學科學教育理念發生了重大的變革， 推動了教學方法的更新和教學模式的改變， 實現了學習的多元化和主動化。在信息網絡的支持下， 通過先進的信息處理手段，傳送和呈現文字、數據、聲音、圖片、動態圖像等， 將那些抽象的、難懂的、微觀的醫學教學內容以視頻和聲頻的形式表現出來， 充分刺激學生的感官， 增加想像力， 可大大地提高學生的學習興趣和提高教學效果。 現代教育技術的發展與應用加速了醫學科學教育的信息化發展， 極大地推動了醫學教育的改革， 現代教育技術已廣泛應用于醫學教育的各個領域. 心臟外科學是現代臨床醫學領域的一門重要的學科， 是研究心血管疾病的發生、發展規律、手術治療方法。其包括心血管解剖學、病理學、病理生理學、病因學、臨床醫學、手術治療學等。建立心臟外科學現代化教育體系使醫學生對心血管病學專業全面地了解， 不僅使醫學生對心血管病學產生興趣， 更讓學生能主動學習，提高學生的觀察、想象、思維和創新能力。 一 多媒體技術的應用 現代教育技術克服了傳統教學知識結構線性的缺陷，具有信息呈現多形式、非線性網絡結構的特點，符合現代教育認知規律。人類的認知是-個層層相連的網狀結構，這個結構中有節點、鏈等。各節點之間通過鏈的作用而結成一個記憶網絡。 現代教育技術教學結構從最初的知識節點出發，呈網狀分在的知識鏈結構形成一種多層次的知識結構。這是一種以人類思維方法組織教學信息的學習環境，學生可以根據自己的實際能力、學習需要來安排自己的學習。人類掌握知識、形成能力的階梯式發展過程：傳統的職業技術教育教學過程，尤其是理論教學部分，是由感知教材、理解教材、鞏固與運用知識幾個環節順序連接的，形成的時間周期長，學生的記憶易于淡化，這是不利于階梯式發展過程形成的。而現代教育技術則把感知、理解、鞏固與運用融合為一體，使得學生在較短時間內記憶得到強化，可以有效地促進個體主動參與認知結構不斷重組的遞進式學習過程。例如在講解“心臟瓣膜病”這一內容時， 針對心臟內部結構、血流方向、雜音的產生、雜音的聽診等方面具有抽象、復雜等特點， 學生掌握起來有一定困難。采用多媒體圖片、二維或三維動畫、視頻、音頻等的方法進行講解，可大大提高學生的學習興趣， 充分發揮了學生思維的整體功能， 其記憶效率也有所提高， 還使學生由被動學習轉為主動學習， 創造性地進行學習， 從而進一步提高教學質量和取得最佳的學習效果。 現代教育技術教學系統既是一個可以進行個別化自主學習的教學環境與系統，同時又是能夠形成相互協作的教學環境與系統。多種學習形式交替使用，可以最大限度地發揮學生學習的主動性，從而完成自主學習。應用多媒體技術教學時， 采集課件素材的途徑有描和數碼拍照/用掃描儀掃描圖譜、書籍、雜志或照片， 用數碼相機對大體實物標本、病人的體征等進行拍照，通過互聯網下載/通過搜索引擎如/雅虎/搜狐/網易、利用網站，政府網站、專業網站、主題網站及教學資源庫從互聯網資源庫中尋找有用的資料、教學光盤、錄像資料/可利用國內外已制作的精品多媒體教學， 或電教教程， 將以傳統方式保存的一些教學資源如教學錄像帶轉化為視頻文件，現場實拍/在臨床工作中， 利用數碼相機、視頻拍攝工具現場實拍手術場景、病人特殊體征的檢查、輔助檢查如心臟彩超檢查、檢查等， 作為寶貴的教學素材。