關于評估和檢驗思想政治教育質量的思考
未知
這表明，接受者對教育輸入的信息持完全否定的態度即拒絕接受。在這種情況下，教育灌輸基本上沒有什么效果可言。 當0＜P[，(x)]≤1時， 附圖 這表明，該式為正值，說明接受者對輸入的信息有所理解和吸收。其中，若當0＜P[，(x)]＜1時，表示接受者從正面肯定的程度不完全；若當P[，(x)]=1，則表示接受者從正面作了完全肯定，教育灌輸的質量達到最高。 當0＞P[，(x)]≥-1時，則 附圖 這時，該式為負值，表示接受者對輸入的信息和知識從反面作了肯定和理解。其中，若0＞P[，(x)]＞-1時，表示從反面吸收和內化的程度不完全；若P[，(x)]=-1時，則表示完全從反面進行了吸收和內化，這時，教育的質量很差，而且教育灌輸出現了負面效應，如逆反心理和抵觸情緒等。 有了量化的結果，對接受程度，才能比較客觀、準確地從部分接受與全部接受、部分未接受與全部未接受等方面來判斷教育的質量和效果。
