論文關鍵詞 信息技術網絡道德教育探索

論文摘 要 信息技術的使用只有在良好的道德支配下才能發揮其正面的作用。重視信息技術對教育的影響和作用，加強中小學生的信息技術道德教育，全面提高青少年的信息素質，培養適應信息化社會的人才已經成為當前學校德育工作和信息技術教育中的重點課題和重要內容。 今天，中國已經步入一個信息與網絡技術在社會生活中不可缺少的時代。然而，中國青少年在享受著數字化生活的同時，也不可避免地碰到了前所未有的道德難題。先進的信息技術為教育、教學中信息的獲取、加工、傳輸提供了極大的便利，使教育、教學系統具有更強的開放性；但在同時，學生也時刻遭受到來自互聯網的不良影響，如黑客、網絡犯罪、沉迷網游、網絡交友不慎引發嚴重后果等等。可見，信息技術的使用只有在良好的道德支配下才能發揮其正面的作用。 信息技術教師不能放松在教育教學中的信息道德教育。在這方面我做了一些探索，與大家共享： 首先，要在平日教學和與學生的交流中，培養學生的道德主體性。 道德主體性就是學生能主動接受信息道德教育，并表現在自己的行為上。教師用灌輸的方式向學生宣講信息道德，讓學生被動的接受，往往效果是不好的，應該是用合適的方式引導，讓學生把教學中的信息道德的內容消化、內化為自己的道德品質。在這方面一是積極關注時事和學生關注的事件，把它運用到教學中，幫助學生在教師的指導下自己分析，發現事件中的正反面，樹立起正確的道德觀和價值觀。二是注重教師自身形象，潛移默化地影響學生。教學過程既是教師引導學生學習的過程，同時也是學生觀察、發現、了解教師的過程，教師的思想品德、一言一行都會給學生留下極其深刻的印象，直接對學生產生積極或消極的作用。所以教師平時要十分注重自身的師德修養，以良好的師德和人格魅力、精湛的教藝、深厚的專業知識教育和啟迪學生，塑造孩子良好的行為規范，提高學生的道德能力水平，促使其健康人格的形成。 比如在講到信息對決策起作用和信息的控制作用時，學生舉了紅綠燈的例子，我不僅以自身為例還讓學生參與討論，得出遵守交通規則的意義，并且在現實中用自己的行動影響他人。