“科技生活化”和“生活科技化”是新形勢(shì)下社會(huì)發(fā)展的兩大趨勢(shì)，與生活息息相關(guān)的思政教育勢(shì)必需要及時(shí)了解并順應(yīng)新形勢(shì)下“科技生活化”和“生活科技化”的發(fā)展訴求，加快思政教育的變革與創(chuàng)新，強(qiáng)化大學(xué)生思政教育的時(shí)代性和實(shí)效性特征?！渡羁萍蓟瘯r(shí)代與大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新》（劉鋒著，西南交通大學(xué)出版社2019 年版）將大學(xué)生思政教育與生活科技化的種種現(xiàn)象、趨勢(shì)聯(lián)系起來，探討了生活科技化時(shí)代對(duì)大學(xué)生思政教育的影響，對(duì)大學(xué)生思政教育提出新的要求，為大學(xué)生思政教育的創(chuàng)新實(shí)踐提供了新的思路與方法。全書共十一章，系統(tǒng)地論述了生活科技化時(shí)代大學(xué)生思政教育的理論內(nèi)容與實(shí)踐內(nèi)容，并在保持嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)術(shù)態(tài)度的同時(shí)，充分強(qiáng)化了該書的前沿性特征，為當(dāng)下科技生活化與思政教育的融合創(chuàng)新作出了良好的示范。其中，第一章和第二章概述了科技發(fā)展的歷史，以及生活科技化的現(xiàn)象和趨勢(shì)，以引起人們對(duì)生活科技化的關(guān)注，促使人們開始探索生活科技化時(shí)代的適應(yīng)和變革之路；第三章和第四章在前文的基礎(chǔ)上進(jìn)一步分析了生活科技化對(duì)大學(xué)生思政教育的影響，引導(dǎo)大學(xué)生在思政教育實(shí)踐中直面生活科技化發(fā)展過程中的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，發(fā)揮生活科技化的積極作用，加快大學(xué)生思政教育的現(xiàn)代化改革創(chuàng)新；第五章到第七章具體論述了生活科技化時(shí)代大學(xué)生思政教育的理論創(chuàng)新策略、模式創(chuàng)新策略和內(nèi)容創(chuàng)新策略，從理論創(chuàng)新、實(shí)踐創(chuàng)新、模式創(chuàng)新、內(nèi)容創(chuàng)新等方面提出了切實(shí)可行的意義和建議，具有一定的系統(tǒng)性和實(shí)用性；第八章著重論述了生活科技化時(shí)代的科技倫理道德教育創(chuàng)新，毋庸置疑的是，生活科技化的變化深刻且深遠(yuǎn)地影響了人們的思維模式、審美模式和價(jià)值判斷，思政教育中的德育工作需要及時(shí)抓住這一變化，及時(shí)滿足科技倫理道德教育的新需求，加快科技倫理道德教育體系的健全和完善；第九章論述了生活科技化時(shí)代工具理性與機(jī)制理性的融通教育；第十章論述了生活科技化時(shí)代的人文素質(zhì)教育；第十一章論述了生活科技化時(shí)代的價(jià)值情感教育。

一、生活科技化對(duì)思政教育的影響

首先，該書充分強(qiáng)調(diào)了課題的實(shí)證性調(diào)研，深入大學(xué)生群體，針對(duì)生活科技化的主體，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行了較為專業(yè)、全面的調(diào)研，在肯定生活科技化對(duì)大學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、工作產(chǎn)生影響的同時(shí)，科學(xué)、理性地分析了生活科技化給大學(xué)生思政教育帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。換言之，該書的研究論述十分貼近生活科技化時(shí)代大學(xué)生成長(zhǎng)的現(xiàn)實(shí)思想狀況，并從科技發(fā)展史和生活科技化的角度分析了大學(xué)生思政教育面臨的問題以及即將迎來的機(jī)遇。一般而言，在生活科技化的時(shí)代，大學(xué)生的自然生存逐漸演變?yōu)橐环N技術(shù)生存，科技創(chuàng)新所引起的思想變革與價(jià)值觀創(chuàng)新正給大學(xué)生帶來強(qiáng)烈的影響。鑒于這樣的環(huán)境背景，大學(xué)生思政教育既要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，重視科技的力量，重視生活科技化帶來的新語境，同時(shí)也要提防大學(xué)生在社會(huì)思想激蕩中的迷茫迷失問題，降低生活科技化給大學(xué)生帶來的消極影響。其次，該書對(duì)生活科技化時(shí)代大學(xué)生思政教育發(fā)展的研究全面兼顧了大學(xué)生思政教育的理念創(chuàng)新、模式創(chuàng)新和內(nèi)容創(chuàng)新，加快理論與實(shí)踐之間的相互轉(zhuǎn)化，也強(qiáng)調(diào)了生活科技化對(duì)思政教育理念、模式和內(nèi)容的影響。就大學(xué)生思政教育的理念創(chuàng)新和模式創(chuàng)新來說，生活科技化要求高校及教師充分重視互聯(lián)網(wǎng)、新媒體、數(shù)字化技術(shù)等對(duì)大學(xué)生的影響，轉(zhuǎn)變工作思路，革新教學(xué)觀念，并引進(jìn)科技化的技術(shù)手段、內(nèi)容資源、創(chuàng)新模式，繼而切實(shí)帶動(dòng)大學(xué)生思政教育的模式創(chuàng)新和內(nèi)容創(chuàng)新，全方位調(diào)動(dòng)大學(xué)生對(duì)思政教育的關(guān)注與重視，提升大學(xué)生思政教育的教學(xué)有效性。就大學(xué)生思政教育的內(nèi)容創(chuàng)新來說，高校及教師可以借助生活科技化的新渠道和新平臺(tái)，搭建數(shù)字化的、網(wǎng)絡(luò)化的大學(xué)生思政教育資源共享與學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生在平等、實(shí)時(shí)的互動(dòng)中接受教師實(shí)時(shí)的指導(dǎo)與幫助，強(qiáng)化思政教育的學(xué)習(xí)效果。最后，該書重視實(shí)用性研究，堅(jiān)持以問題為導(dǎo)向，深入分析了生活科技化時(shí)代大學(xué)生思想異化的實(shí)際問題，并從問題出發(fā)，重點(diǎn)闡釋了大學(xué)生思政教育中工具理性與價(jià)值理性的融通教育。實(shí)踐表明，生活科技化帶來的不僅是生活的便利，同時(shí)還有觀念、生活習(xí)慣、生活方式的變革，而后者對(duì)大學(xué)生思政教育的影響是深刻且深遠(yuǎn)的。隨著生活科技化程度的加快加深，工具理性主義泛濫，人們過度強(qiáng)調(diào)功利主義，強(qiáng)調(diào)消費(fèi)主義，強(qiáng)調(diào)過度娛樂化，造成了傳統(tǒng)價(jià)值觀的失落和人文精神的沉淪，人們的價(jià)值判斷、情感選擇、審美偏好、人際關(guān)系維護(hù)等因此受到?jīng)_擊。在這樣的背景下，大學(xué)生很容易在復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)環(huán)境下迷失自我，被消極的觀點(diǎn)、風(fēng)向所裹挾，不利于大學(xué)生思政教育的有效開展。鑒于此，高校、教師及大學(xué)生應(yīng)當(dāng)正視生活科技化帶來的負(fù)面影響，了解工具理性主義對(duì)大學(xué)生精神觀念的沖擊，堅(jiān)持核心的、積極進(jìn)取的價(jià)值觀，培養(yǎng)自身的判斷能力、辨別能力，減少生活科技化帶來的不良影響，放大生活科技化帶來的積極影響，繼而在錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)語境下始終保持積極的心態(tài)、理性的選擇和艱苦奮斗的精神，提升自身的思想政治認(rèn)識(shí)水平。

二、生活科技化時(shí)代大學(xué)生思政教育的改革路徑

生活科技化給大學(xué)生思政教育帶來了顯著影響，人們的理性精神、主體意識(shí)、價(jià)值尺度、道德觀、社會(huì)觀、自然觀、歷史觀等都發(fā)生了不同程度的變化，引發(fā)了一系列新的現(xiàn)實(shí)問題。為了更好地適應(yīng)新形勢(shì)下思政教育的發(fā)展趨勢(shì)，應(yīng)對(duì)新形勢(shì)下思政教育中遇到的新難題，大學(xué)生思政教育需要系統(tǒng)分析生活科技化對(duì)思政教育理論研究與實(shí)踐的積極影響和不良影響，并以此為前提加快大學(xué)生思政教育的改革創(chuàng)新，以期更好地適應(yīng)生活科技化時(shí)代大學(xué)生思政教育的新變化，滿足生活科技化時(shí)代大學(xué)生思政教育的新需求，為大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和工作實(shí)踐提供科學(xué)的指導(dǎo)與幫助。具體來說，生活科技化時(shí)代大學(xué)生思政教育的改革路徑主要包括以下幾點(diǎn)：第一，生活科技化時(shí)代，大學(xué)生思政教育的改革應(yīng)當(dāng)在教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容等方面進(jìn)行科學(xué)化的建設(shè)與拓展，打破傳統(tǒng)的思政教學(xué)理論框架，注重思政教育中知、行、情、意的系統(tǒng)發(fā)展，強(qiáng)調(diào)學(xué)生人文精神與人文素養(yǎng)的教育，進(jìn)而保證大學(xué)生思政教育能夠在錯(cuò)綜復(fù)雜的時(shí)代環(huán)境下始終保持清醒專一的初心，堅(jiān)持社會(huì)主義精神文明建設(shè)，讓大學(xué)生思政教育始終能夠與時(shí)代共鳴，與社會(huì)主義建設(shè)共振，將大學(xué)生培養(yǎng)成新一代人文素養(yǎng)和科學(xué)精神兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。就生活科技化時(shí)代大學(xué)生思政教育的教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容設(shè)置來說，高校應(yīng)當(dāng)具備國(guó)際視野、實(shí)踐精神、創(chuàng)新精神、系統(tǒng)思維、生態(tài)教學(xué)觀，以確保大學(xué)生思政教育的理論內(nèi)容體系能夠更好地和時(shí)代適配，滿足生活科技化時(shí)代大學(xué)生思政教育理論研究與實(shí)踐指導(dǎo)的現(xiàn)實(shí)需求。第二，生活科技化時(shí)代，大學(xué)生思政教育的改革應(yīng)當(dāng)加快教學(xué)手段、技術(shù)和模式的變革，引進(jìn)多媒體、網(wǎng)絡(luò)直播等多種現(xiàn)代化技術(shù)手段，構(gòu)建混合式、交互式、項(xiàng)目制等教學(xué)模式，讓大學(xué)生思政教育的技術(shù)手段和教學(xué)模式能夠與科技發(fā)展的步伐保持相對(duì)一致，更好地融入學(xué)生的社會(huì)生活實(shí)踐，提高學(xué)生的關(guān)注度和參與度，進(jìn)而切實(shí)提升大學(xué)生思政教育的科學(xué)性、創(chuàng)新性和有效性。生活科技化時(shí)代，人們的信息交流方式發(fā)生了較大的變化，科技在人們生活、學(xué)習(xí)和工作中扮演的角色越來越多，也越來越重要，對(duì)此，大學(xué)生思政教育的課堂不妨積極引進(jìn)現(xiàn)代化的技術(shù)手段和教學(xué)模式，建立現(xiàn)代化的、科技化的教育對(duì)話方式，重構(gòu)大學(xué)生思政教育中“教”與“學(xué)”的關(guān)系，讓教師和學(xué)生得以在現(xiàn)代化的課堂中創(chuàng)新性地展開思政教育的“教”與“學(xué)”，又好又快地達(dá)成大學(xué)生思政教育的教學(xué)計(jì)劃與目標(biāo)。第三，生活科技化時(shí)代，大學(xué)生思政教育的改革應(yīng)當(dāng)重視制度性的變革與創(chuàng)新。生活科技化帶來的改變是巨大的，是深遠(yuǎn)的，與之相匹配，大學(xué)生思政教育的改革也不能只顧眼前，只改革表面的、一時(shí)的內(nèi)容或形式，而應(yīng)該以前瞻性的眼光，以長(zhǎng)效發(fā)展的目標(biāo)，在制度設(shè)計(jì)上進(jìn)行逐步的改革和創(chuàng)新。生活科技化不是一時(shí)之功，而是伴隨著科學(xué)技術(shù)的逐步發(fā)展而逐漸深化的，在未來的科技發(fā)展趨勢(shì)下，生活科技化的內(nèi)容、形式還將發(fā)生許多新的變化，屆時(shí)又會(huì)對(duì)大學(xué)生思政教育產(chǎn)生新的影響，造成新的現(xiàn)實(shí)性問題。因此，生活科技化時(shí)代大學(xué)生思政教育的改革應(yīng)當(dāng)具備前瞻性思維，立足當(dāng)下，著眼未來，預(yù)見大學(xué)生思政教育制度設(shè)計(jì)的發(fā)展方向，科學(xué)性地健全和完善大學(xué)生思政教育各項(xiàng)制度和戰(zhàn)略方案，包括課程評(píng)估制度、教師隊(duì)伍建設(shè)制度等。不僅如此，生活科技化時(shí)代的大學(xué)生思政教育還應(yīng)當(dāng)注意社會(huì)環(huán)境的優(yōu)化和保障，包括政策上的支持、校企合作項(xiàng)目的創(chuàng)新、科技倫理制度的構(gòu)建、科技法治化體制的完善等。以上就是筆者在研讀該書之后，對(duì)生活科技化時(shí)代大學(xué)生思政教育的變化以及相對(duì)應(yīng)的改革路徑所作的分析和總結(jié)。筆者認(rèn)為，生活科技化對(duì)大學(xué)生思政教育有著深刻且深遠(yuǎn)的影響，大學(xué)生思政教育的創(chuàng)新改革應(yīng)當(dāng)高度重視生活科技化對(duì)大學(xué)生思政教育改革創(chuàng)新的影響，積極應(yīng)對(duì)生活科技化時(shí)代大學(xué)生思政教育發(fā)展的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，建構(gòu)現(xiàn)代化的大學(xué)生思政教育體系，做好理念、內(nèi)容、技術(shù)、模式等方面的創(chuàng)新工作，逐步促進(jìn)生活科技化時(shí)代大學(xué)生思政教育的與時(shí)俱進(jìn)發(fā)展與實(shí)事求是創(chuàng)新。