美國高中班級分流與我國教育改革
卿凌 郭成
[摘 要] 美國高中分流研究歷史久遠，持肯定意見者認為班級分流能照顧不同水平學生的需要，有利于學生發展；持否定意見者認為，分流教學沒有提高學業成績，有損教育公平。目前在我國高中，普遍實行把學生按照不同成績編入重點班(或稱快班、實驗班)和平行班(或稱慢班、普通班)的班級分流制度。盡管研究的結論是不確定的，但是我們建議應該采取兩項行動：減少班級分流的使用，在保留班級分流制度的學校改善班級分流制度。
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