3.3.2 校內(nèi)實(shí)習(xí)基地模塊，為學(xué)生提供良好的模擬實(shí)習(xí)環(huán)境 據(jù)專業(yè)進(jìn)程表，校內(nèi)實(shí)習(xí)一般安排在三年制的第三到五學(xué)期，結(jié)合專業(yè)課的開設(shè)而進(jìn)行。目的是使學(xué)生擁有勇于探索、敢于實(shí)踐的場所，在動(dòng)手的過程中培養(yǎng)自己研究問題和開拓創(chuàng)新的能力。實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目包括以下幾個(gè)方面:①外貿(mào)單證實(shí)訓(xùn):在《外貿(mào)單證與報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)》課程中，有很多進(jìn)出口貿(mào)易使用的單據(jù).教師在教學(xué)中應(yīng)盡量收集本地企業(yè)常用的單據(jù)類型提供給學(xué)生，使學(xué)生得到逼真的效果。同時(shí)，盡可能收集本地的案例。這樣不僅使學(xué)生有親切感，而且非常實(shí)用，能讓學(xué)生得到很大啟發(fā)。②綜合技能實(shí)訓(xùn):《外貿(mào)實(shí)訓(xùn)》是集本專業(yè)三年的專業(yè)基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)基本技能、職業(yè)素養(yǎng)于一體的綜合實(shí)訓(xùn)課程。為此，我們利用外貿(mào)綜合業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)計(jì)算機(jī)模擬系統(tǒng)，對畢業(yè)班學(xué)生進(jìn)行為期6周的綜合訓(xùn)練，其中涵蓋了外貿(mào)函電、國際貿(mào)易實(shí)務(wù)、國際市場營銷、國際金融、報(bào)關(guān)理論與實(shí)務(wù)等多門課程，通過全套據(jù)的制作，讓學(xué)生掌握了從分析市場環(huán)境開始，最后完成市場開拓，同外商建立起業(yè)務(wù)關(guān)系的整個(gè)流程。具體以進(jìn)出口交易的基本過程為主線，以具體的出口商品交易為背景，針對進(jìn)出口貿(mào)易中業(yè)務(wù)函電的草擬、出口報(bào)價(jià)與還價(jià)核算、交易條件的磋商、出口合同的訂立、出口貨物的托運(yùn)訂艙、報(bào)驗(yàn)通關(guān)、信用證的審核與修改等主要業(yè)務(wù)為序進(jìn)行訓(xùn)練。同時(shí)，在實(shí)訓(xùn)中要求學(xué)生自己通過因特網(wǎng)去實(shí)際尋找出口的商品和客戶，自己設(shè)計(jì)產(chǎn)品目錄、宣傳網(wǎng)頁和出口營銷方案。通過這樣集中的訓(xùn)練，學(xué)生對三年的專業(yè)知識(shí)有了系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化了前面學(xué)過的知識(shí)，又通過這種模擬練兵，培養(yǎng)了學(xué)生在未來實(shí)際工作中的職業(yè)能力，使學(xué)生上崗就可以較好地上手工作，又有可持續(xù)發(fā)展的能力。

3.3.3 校外實(shí)習(xí)基地模塊，為學(xué)生提供真實(shí)戰(zhàn)場 對于實(shí)習(xí)基地有協(xié)議式的，主要是外貿(mào)企業(yè)或工商企業(yè);也有非協(xié)議式的，主要是一些政府的職能部門:如海關(guān)、檢驗(yàn)檢疫局、外管局、港務(wù)局、國稅局等。一方面，我們已經(jīng)建立幾個(gè)穩(wěn)定的協(xié)議式的校外實(shí)習(xí)基地，為學(xué)生和外貿(mào)企業(yè)架起了一座共同發(fā)展的橋梁，既便于學(xué)生對即將從事的工作有了比較深刻的認(rèn)識(shí)，也便于外貿(mào)企業(yè)從中發(fā)現(xiàn)和選拔人才;另一方面，也要充分利用非協(xié)議式的實(shí)習(xí)基地。比如，當(dāng)《國際貿(mào)易實(shí)務(wù)》課程講到海洋運(yùn)輸時(shí)，可鼓勵(lì)學(xué)生自己參觀本地的港口，讓學(xué)生看到真正的海輪、集裝箱、堆場、海關(guān)監(jiān)管地等實(shí)物、實(shí)地;至于運(yùn)費(fèi)和保價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生直接找船運(yùn)公司和保險(xiǎn)公司去詢價(jià);有關(guān)報(bào)關(guān)和檢疫的問題，鼓勵(lì)學(xué)生直接找海關(guān)和檢驗(yàn)檢疫局去咨詢等等。 3.3.4 畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文模塊 畢業(yè)實(shí)習(xí)的考核主要依據(jù)實(shí)習(xí)單位的實(shí)習(xí)鑒定意見及老師的不定期抽查結(jié)果加以確定。畢業(yè)論文一般安排在三年制的第六學(xué)期進(jìn)行，由專業(yè)老師負(fù)責(zé)論文的指導(dǎo)、答辯和成績考核。 4.我院高職國貿(mào)專業(yè)課程體系分析 為了滿足經(jīng)貿(mào)企業(yè)對人才培養(yǎng)的要求，針對我院的現(xiàn)實(shí)情況，可以將國貿(mào)專業(yè)的課程分為職業(yè)公共基礎(chǔ)課、職業(yè)理論基礎(chǔ)課、職業(yè)能力主干課、職業(yè)能力延伸課四個(gè)部分。對課程體系設(shè)計(jì)的分析如下: 4.1 要體現(xiàn)當(dāng)代世界職業(yè)教育的先進(jìn)理念 高職國貿(mào)專業(yè)課程體系的設(shè)計(jì)不是針對某個(gè)具體的職業(yè)崗位，而是面向一個(gè)專門的行業(yè)，主要由職業(yè)公共基礎(chǔ)課、職業(yè)理論基礎(chǔ)課、職業(yè)能力主干課、職業(yè)能力延伸課四個(gè)模塊所構(gòu)成。(1)職業(yè)公共基礎(chǔ)課主要開設(shè)《公共外語》、《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》等課程，保證高職教育的“高等教育”層次，使學(xué)生打下必要的文化理論基礎(chǔ)，并使學(xué)生樹立愛國主義、集體主義和社會(huì)主義思想，形成遵守法律、法規(guī)的良好習(xí)慣。(2)職業(yè)理論基礎(chǔ)課主要開設(shè)《中國對外貿(mào)易》等課程，突出了國際商務(wù)專業(yè)理論的應(yīng)用性和實(shí)務(wù)性，作為職業(yè)能力主干課的基礎(chǔ)課程，為學(xué)生未來的持續(xù)發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。(3)職業(yè)能力主干課主要開設(shè)《國際貿(mào)易實(shí)務(wù)》等課程，體現(xiàn)了國貿(mào)專業(yè)的針對性和技能性的特點(diǎn)。將證書課程考試大綱與專業(yè)教學(xué)大綱銜接起來進(jìn)行教學(xué)，強(qiáng)化了學(xué)生的技能訓(xùn)練，為學(xué)生順利獲得“雙證書”打下堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，從而大大地增強(qiáng)了畢業(yè)生的就業(yè)競爭能力。(4)職業(yè)能力延伸課主要開設(shè)《電子商務(wù)》等課程，體現(xiàn)了高職國貿(mào)專業(yè)課程體系具有“寬專多能”和“終身學(xué)習(xí)”的特征。這些課程的設(shè)置符合培養(yǎng)綜合型“通才”的教學(xué)目標(biāo)，能夠滿足學(xué)生就業(yè)和職業(yè)生涯發(fā)展的需要。 4.2 要體現(xiàn)穩(wěn)定與變動(dòng)的有機(jī)統(tǒng)一 高等職業(yè)教育課程既要有相對的穩(wěn)定性，又要具有一定的前瞻性。職業(yè)公共基礎(chǔ)課和職業(yè)理論基礎(chǔ)課可以在較長的一段時(shí)間內(nèi)保持穩(wěn)定，以達(dá)到國貿(mào)專業(yè)的基本教學(xué)要求;而職業(yè)能力主干課和職業(yè)能力延伸課可以隨著對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的發(fā)展進(jìn)行適當(dāng)?shù)卣{(diào)整，從而使國貿(mào)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容更符合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀需要。 4.3 要留有學(xué)生個(gè)性發(fā)展的空間 高職國貿(mào)專業(yè)的課程體系在結(jié)構(gòu)上采用彈性化的教學(xué)模塊，具有一定的靈活性和開放性。一方面，通過職業(yè)能力主干課和職業(yè)能力延伸課的教學(xué)可以滿足學(xué)生專業(yè)發(fā)展的個(gè)性要求;另一方面，通過產(chǎn)學(xué)研結(jié)合模塊和選修課程模塊，為學(xué)生提供培養(yǎng)各種職業(yè)素養(yǎng)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，為學(xué)生成為復(fù)合型人才奠定了基礎(chǔ)。