職業(yè)教育就業(yè)
高職院校護理專業(yè)學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析及對策
摘要：高職：校作為我國教育系統(tǒng)的重要組成部分，主要教學(xué)目標(biāo)在于切實提高學(xué)生的技術(shù)水平和應(yīng)用能力，實現(xiàn)學(xué)生就業(yè)率的穩(wěn)步上升，不僅有助于學(xué)生未來發(fā)展，更加能夠為自身的招生工作提供基礎(chǔ)保障，所以針對于此，本文對高職：校護理專業(yè)學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀進行分析，并提出相關(guān)對策，以供參考。關(guān)鍵詞：高職：校；護理專業(yè)；就業(yè)現(xiàn)狀；對策護理專業(yè)是高職院校專業(yè)類型之一，教學(xué)工作的開展主要以現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式的要求為基準(zhǔn)，培養(yǎng)具有人文社科、醫(yī)學(xué)、預(yù)防保健知識、護理管理、護理教學(xué)和護理科研的高級專業(yè)人才。雖然護理專業(yè)與護理工作具有高度的實際意義，對于社會公眾的人身安全起到重要的保障作用，但就目前就業(yè)形勢來看，高職院校畢業(yè)生的情況普遍不容樂觀，針對于此，則應(yīng)當(dāng)深入剖析其原因并加以解決。一、高職院校護理專業(yè)學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀（一）就業(yè)價值觀迷失對于高職院校的學(xué)生來說，就業(yè)價值觀是其在職業(yè)規(guī)劃當(dāng)中所表現(xiàn)出的穩(wěn)定且具有導(dǎo)向和動力作用的觀念系統(tǒng)，也是學(xué)生對于自身就業(yè)有關(guān)的重要問題的基本看法和觀點，所以就業(yè)價值觀對于學(xué)生具有高度的指導(dǎo)意義。高職院校是學(xué)生從學(xué)習(xí)生涯轉(zhuǎn)入
2021-09-14
試析高職學(xué)生就業(yè)法律意識研究
論文摘要 高等職業(yè)教育是我國高等教育體系的重要組成部分，也是我國職業(yè)教育體系的重要組成部分。隨著經(jīng)濟發(fā)展的需要，高等職業(yè)院校在校生數(shù)和畢業(yè)生人數(shù)持續(xù)增長，其規(guī)模已占普通高等教育的一半左右。根據(jù)高職院校辦學(xué)的特點，許多高職院校選擇了訂單式培養(yǎng)、頂崗實習(xí)、半工半讀等人才培養(yǎng)模式，大大提升了學(xué)生的就業(yè)率，但由此產(chǎn)生的高職學(xué)生在實習(xí)、擇業(yè)、就業(yè)中的法律矛盾也在大幅上升，充分暴露出學(xué)生就業(yè)法律意識薄弱的現(xiàn)狀，所以如何提高高職學(xué)生就業(yè)法律意識成為高職院校教育的新課題。本文就高職學(xué)生的就業(yè)法律意識現(xiàn)狀、成因及對策建議三個方面進行簡單的分析及探討，希望對培養(yǎng)高職學(xué)生就業(yè)法律意識有所幫助。論文關(guān)鍵詞 高職 就業(yè) 法律意識筆者對蘭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院各專業(yè)二年級近600名學(xué)生進行了關(guān)于“學(xué)生就業(yè)法律意識”的問卷調(diào)查，發(fā)放問卷600份，收回有效問卷570份，其中男生190份，女生380份。 當(dāng)問到就職前，你會認(rèn)真與用人單位討論工作時間、工作內(nèi)容、勞動報酬等問題時，190位男生100%選擇了“會”；380位女生中有97.4%的同學(xué)選擇“會”，2.6%的同學(xué)選擇“不會”。問及你現(xiàn)有的
2014-06-28
高職院校學(xué)生境外就業(yè)培養(yǎng)模式探究
摘要：高職院校在圍繞國內(nèi)經(jīng)濟發(fā)展挖掘就業(yè)崗位，促進學(xué)生就業(yè)的同時，還需進一步突破學(xué)生就業(yè)的定勢思維，創(chuàng)新就業(yè)模式，積極進軍國際勞動力市場，開拓高職學(xué)生境外就業(yè)新路徑。關(guān)鍵詞：高職院校；學(xué)生境外就業(yè)；培養(yǎng)模式；引言近年來我國的高校畢業(yè)生數(shù)量逐年增加，就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻。高職院校在圍繞國內(nèi)經(jīng)濟發(fā)展，促進學(xué)生就業(yè)的同時，還需進一步突破學(xué)生就業(yè)的定勢思維，積極進軍國際勞務(wù)市場，探究高職學(xué)生境外就業(yè)的人才培養(yǎng)模式。目前，國內(nèi)對境外就業(yè)問題研究還處在理論的層次，并且研究的對象多為一般勞動工人在境外的就業(yè)問題。而對高職學(xué)生的境外就業(yè)，尤其是境外就業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)模式，卻很少有人問津。本文將以新加坡國家為切入點，以商丘工學(xué)院旅游管理專業(yè)為例，從“訂單式校企合作”人才培養(yǎng)模式入手，探究高職院校學(xué)生境外就業(yè)的培養(yǎng)模式。2008年7月，商丘工學(xué)院與新加坡用人單位簽訂勞務(wù)輸出協(xié)議，我院積極探索，采用工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，逐步打通畢業(yè)生在新加坡就業(yè)之路。如何促進高職學(xué)生境外就業(yè)，本文將從以下幾方面分析。1.高職院校學(xué)生境外就業(yè)培
2013-01-16
試論微博新傳媒的高職生就業(yè)觀教育
論文摘要：近年來，微博在世界范圍內(nèi)掀起了一陣旋風(fēng)，使用微博的用戶中，大學(xué)生占據(jù)了大部分比重，幾乎每人都使用著微博。同時，微博也對大學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)產(chǎn)生了巨大的影響。就如何運用微博新傳媒開展高職院校大學(xué)生就業(yè)觀教育為主題展開探討。論文關(guān)鍵詞：微博；內(nèi)涵；高職生；就業(yè)觀教育微博是近些年來出現(xiàn)的一種網(wǎng)絡(luò)傳播工具，正在以爆炸式的方式發(fā)展，并受到了越來越多年輕人的青睞和關(guān)注。它的有效運行建構(gòu)了一種新型的就業(yè)觀教育工作互動方式，為高職院校大學(xué)生就業(yè)觀教育工作帶來了新挑戰(zhàn)和新視角。當(dāng)代高職院校的大學(xué)生就業(yè)觀教育只有在深刻認(rèn)識和把握微博新傳媒的特點和規(guī)律的基礎(chǔ)上，把微博與大學(xué)生的就業(yè)心態(tài)有機結(jié)合在一起，才能夠有效發(fā)揮微博在高職院校大學(xué)生就業(yè)觀教育中的作用，使高職院校牢牢把握住大學(xué)生就業(yè)觀教育的主動權(quán)。一、微博的內(nèi)涵所謂微博，即微博客（Micro Blog）的簡稱，是一個基于用戶關(guān)系的分享、傳播以及獲取信息的平臺，它以手機用戶為主，以電腦用戶為輔，有機融合了有線網(wǎng)絡(luò)和無線網(wǎng)絡(luò)等通信技術(shù)，使用戶能隨時隨地地發(fā)布消息，消息以140字左右的文字為主
2013-01-12
淺談高職生提高就業(yè)及創(chuàng)業(yè)能力的對策
論文關(guān)鍵詞：高職就業(yè)能力創(chuàng)業(yè)能力論文摘要：通過對哈爾濱及其周邊地區(qū)的部分高職畢業(yè)生和企業(yè)的調(diào)研，對制約高職畢業(yè)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的因素進行了分析，對當(dāng)前高職畢業(yè)生的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)情況作出了概括，研究其面臨的新形勢、新局面、新趨勢，研究認(rèn)為：高職畢業(yè)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力亟待提高。 目前就我國高職畢業(yè)生普遍存在就業(yè)難的問題，通過對哈爾濱及其周邊地區(qū)的部分高職畢業(yè)生和企業(yè)的調(diào)研，分析了高職生提高就業(yè)及創(chuàng)業(yè)能力的對策。 一、 高職生就業(yè)創(chuàng)業(yè)困難原因分析 1. 資金缺乏。 對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最難莫過于資金匱乏，雖然有相關(guān)政策規(guī)定：大學(xué)畢業(yè)生可以申請小額貸款作為創(chuàng)業(yè)基金，但是由于學(xué)生的還貸能力弱，許多銀行不愿意貸款給這些規(guī)模小、風(fēng)險大的大學(xué)生企業(yè)。加上金融危機席卷全球，銀行貸款緊縮，就更加注重個人的還款能力。事實上，確實有一些大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者，對銀行投資不負責(zé)任，拿著貸款進行沒有目標(biāo)的投資，浪費大量的時間精力卻沒有絲毫回報。這樣的資金利用人銀行投資者失去信心，也影響額許多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)一段時間以后缺乏后續(xù)的資金支持，最終導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗。 2. 知識和經(jīng)驗準(zhǔn)備不足。 第一，工作創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗沒有或不足。許
2013-01-11
淺析以就業(yè)為導(dǎo)向的高職類航海技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式探析
[論文關(guān)鍵詞]：人才培養(yǎng)就業(yè)率雙證型訂單式[論文摘要]：為提高學(xué)生的就業(yè)率和用人單位的滿意度，我院航海技術(shù)專業(yè)在如何培養(yǎng)創(chuàng)新應(yīng)用型人才模式上開展了較為深入的研究。堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，在課程體系設(shè)置，“雙證型”人才培養(yǎng)和校企合作“訂單式”人才培養(yǎng)模式等方面作了積極的探索和實踐，并取得了較好的進展。 高職教育要以就業(yè)為導(dǎo)向，以學(xué)生就業(yè)崗位需要的綜合能力和職業(yè)能力為培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)具備就業(yè)崗位所要求的應(yīng)用型人才。我院航海技術(shù)專業(yè)對以就業(yè)為導(dǎo)向、創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式做了積極的探索和實踐，取得了較好的進展，本文將從課程體系設(shè)置，“雙證型”人才培養(yǎng)和校企合作“訂單式”人才培養(yǎng)等方面探討我院航海技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式。 一、以就業(yè)為導(dǎo)向，設(shè)置航海技術(shù)專業(yè)課程體系 安徽交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院航海技術(shù)專業(yè)辦學(xué)規(guī)模逐年擴大，辦學(xué)水平逐步提高，辦學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，這與航海技術(shù)專業(yè)以就業(yè)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)航運業(yè)所需要的高級技能型人才為依據(jù)的專業(yè)課程體系設(shè)置是分不開的。 1、課程設(shè)置模塊化。 根據(jù)《STCW78/95公約》和高等航海職業(yè)技術(shù)教育以職業(yè)能力為本位的教育思想，科學(xué)地設(shè)置課程和制訂人才培養(yǎng)方案。在
2013-01-07
試析對高職畢業(yè)生到民營企業(yè)就業(yè)的思考
論文摘要：民營企業(yè)在國民經(jīng)濟發(fā)展中發(fā)揮著重要作用，而且已經(jīng)成為吸納高職畢業(yè)生就業(yè)的重要渠道。分析了民營企業(yè)在招聘高職生就業(yè)方面存在的問題，從政府、高職、企業(yè)和社會四個方面提出了如何促進高職畢業(yè)生到民營企業(yè)就業(yè)的對策。論文關(guān)鍵詞：民營企業(yè)；高職生；就業(yè)一、民營企業(yè)在招聘高職生就業(yè)方面的問題隨著民營企業(yè)的快速發(fā)展，出現(xiàn)了融資難、人才短缺、創(chuàng)新力不強、管理水平落后等主要障礙，這些都直接或間接涉及到人才的質(zhì)和量的問題，人才問題已嚴(yán)重阻礙企業(yè)的持續(xù)發(fā)展。然而，知識經(jīng)濟時代，擁有人才的優(yōu)勢是民營企業(yè)生存和發(fā)展的關(guān)鍵。為了緩解人才短缺問題，民企通過校園或者網(wǎng)絡(luò)招聘吸納各類賢才，企業(yè)已經(jīng)意識到高職畢業(yè)生是其人才補充的重要來源。 民營企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新需求為其吸納高職畢業(yè)生提出了現(xiàn)實需求，但由于企業(yè)經(jīng)營機制中存在一些問題，同時也帶來了其在吸納高職生就業(yè)和發(fā)揮高職生作用方面一些問題。民企在招聘高職生就業(yè)過程中，就暴露出種種問題：企業(yè)薪酬待遇低、工作環(huán)境差、權(quán)益沒保障；新生代高職生就業(yè)預(yù)期提高，對工作比較“挑剔”；一些高職生自身條件、技能與崗位需求不相符等等。究其
2013-01-07
試析怎樣提高高職畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量
論文摘要：當(dāng)前，我國高職畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量較差，與政府的相關(guān)政策、機制不完善執(zhí)行力不強；用人單位門檻不合理；高職院校缺乏辦學(xué)特色及高職畢業(yè)生自身存在的問題有關(guān)。因此，應(yīng)通過促進國家經(jīng)濟轉(zhuǎn)型，政府調(diào)整和制訂合理的就業(yè)政策；加強相關(guān)法規(guī)的執(zhí)行力度和就業(yè)指導(dǎo)、服務(wù)工作，引導(dǎo)企業(yè)依據(jù)崗位與人才相匹配的原則進行招聘；提高高職院校辦學(xué)質(zhì)量，轉(zhuǎn)變畢業(yè)生和家長就業(yè)觀念等措施來提高就業(yè)質(zhì)量。論文關(guān)鍵詞：高職畢業(yè)生；就業(yè)質(zhì)量；高職教育 一、高職畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量不高的原因分析就業(yè)質(zhì)量一般是指就業(yè)者所獲得工作的優(yōu)劣、穩(wěn)定性及其發(fā)展前景等。就業(yè)質(zhì)量關(guān)系著就業(yè)者的職業(yè)發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)校的發(fā)展前景和社會的穩(wěn)定。近年來，高職畢業(yè)生就業(yè)率雖然高于本科畢業(yè)生就業(yè)率，但整體就業(yè)質(zhì)量仍然有待提高。主要表現(xiàn)在：就業(yè)區(qū)域分布不平衡；專業(yè)對口率相對較低；勞動強度大、待遇較低、起薪總體水平隱性下降；畢業(yè)生缺乏吃苦耐勞精神，就業(yè)適應(yīng)性、穩(wěn)定性不高；企業(yè)滿意度一般，學(xué)生滿意度較低；社會整體認(rèn)同度還不樂觀；高職畢業(yè)生職業(yè)拓展和可持續(xù)發(fā)展能力需進一步提升。 從高職畢業(yè)生報考高職院校到參加工作以及工作生涯的整個過程
2012-11-30
試議高職教育就業(yè)導(dǎo)向型模式下英語教師教育觀念的轉(zhuǎn)變
論文摘要：高職高專英語教學(xué)改革應(yīng)圍繞“以就業(yè)為導(dǎo)向”的宗旨，這一宗旨對教師提出嚴(yán)格的要求，從專業(yè)、課程、教學(xué)方法、考試考核等角度闡述了高職高專英語教師必須進行角色轉(zhuǎn)變。論文關(guān)鍵詞：就業(yè)導(dǎo)向；英語教學(xué)改革；英語教師近幾年來，我國高等職業(yè)教育持續(xù)、健康、快速發(fā)展，高職高專院校的數(shù)量和招生人數(shù)顯著增加，國家明確了“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”這一高職高專院校的辦學(xué)宗旨。具體到各個課程的教學(xué)目標(biāo)也理應(yīng)符合本宗旨。因此，從專業(yè)開發(fā)、課程設(shè)置、課程內(nèi)容、教學(xué)模式的選擇、教學(xué)方法、考試考核等方面，高職高專英語教學(xué)都必須圍繞這一宗旨進行。這就從根本上為高職高專公共英語教學(xué)改革和公共英語教師提出了嚴(yán)格而明確的要求。一、專業(yè)開發(fā)和課程設(shè)置方面的改革與公共英語教師知識結(jié)構(gòu)的拓寬職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)是為社會輸送大量的應(yīng)用型人才，從專業(yè)開發(fā)方面和課程設(shè)置方面就應(yīng)該有所體現(xiàn)。即要開發(fā)什么專業(yè)、設(shè)置哪些課程、選擇什么樣的教學(xué)模式都要以服務(wù)市場為中心。就公共英語教學(xué)來說，教師應(yīng)認(rèn)清形勢、與時俱進。目前高職高專改革不斷深化，兩年制的高職高專培養(yǎng)模式實行在即，隨著
2012-11-09
試析高職院校提升學(xué)生就業(yè)力之方式探索
論文摘要：為幫助高職學(xué)生在人才競爭中占據(jù)其應(yīng)有的位置，高職院校必須通過科學(xué)的方式創(chuàng)新，把“就業(yè)指導(dǎo)”貫穿于高職教學(xué)的全過程，文章就這個課題進行了初步的探索。 論文關(guān)鍵詞：高職院校；就業(yè)力；方式創(chuàng)新?lián)嚓P(guān)統(tǒng)計，2011年全國高校畢業(yè)生的總數(shù)為660萬，2012年這個數(shù)字將達680萬，在未來相當(dāng)長的時間里，大學(xué)生還將繼續(xù)承受巨大的就業(yè)壓力，而對其中的高職畢業(yè)生來說，處境則更為困難。在專業(yè)理論儲備上，高職學(xué)生普遍弱于普通高校學(xué)生。因此，對高職學(xué)生職業(yè)生涯的科學(xué)指導(dǎo)，將直接決定高職畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。就業(yè)能力是一種綜合能力，其全面開發(fā)的途徑有兩個：一是將就業(yè)能力隱含在一般的課程教育中的整合嵌入式開發(fā)；二是將就業(yè)能力培養(yǎng)獨立于課程教育之外的貼附式開發(fā)。四川電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院積極探索，結(jié)合兩方面的優(yōu)勢并加以綜合考慮，在高職學(xué)生就業(yè)競爭力的提升方式上有一些創(chuàng)新。一、配備校內(nèi)職業(yè)導(dǎo)師高職院校應(yīng)通過對社會整體、特定行業(yè)和具體工作崗位等的深入了解，適時、適當(dāng)?shù)卣{(diào)整專業(yè)設(shè)置。在此基礎(chǔ)上，應(yīng)專門配備校內(nèi)職業(yè)導(dǎo)師，幫助學(xué)生提高崗位適應(yīng)能力
2012-10-30
對于中國3G現(xiàn)狀與高職通信專業(yè)就業(yè)前景淺析
論文摘要：以提高廣大高職通信專業(yè)學(xué)生就業(yè)為目的，分析3G網(wǎng)絡(luò)發(fā)展需求典型崗位，探討高職通信專業(yè)的學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀及存在的問題，提出解決高職通信專業(yè)就業(yè)問題的具體措施。創(chuàng)新全程職業(yè)模擬的人才培養(yǎng)模式，引入行業(yè)企業(yè)職業(yè)資格認(rèn)證，企業(yè)頂崗實習(xí)，培養(yǎng)適應(yīng)3G發(fā)展的人才，解決學(xué)生就業(yè)難題。論文關(guān)鍵詞：3G；就業(yè)前景；資費；人才培養(yǎng)模式3G，全稱為3rd Generation，是指第三代移動通信系統(tǒng)。隨著全球3G進入快速成長期，中國也開始了3G產(chǎn)業(yè)的大規(guī)模建設(shè)。2009年初，國家工業(yè)和信息化部為中國移動、中國電信和中國聯(lián)通發(fā)放3張3G牌照，從此中國真正進入了3G時代，3G網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展呈現(xiàn)出迅猛之勢。尤其在網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、用戶發(fā)展、投資拉動、終端完善、業(yè)務(wù)市場培育等方面，三大運營商取得了顯而易見的成效，為國民經(jīng)濟發(fā)展和解決就業(yè)問題作出了具體的貢獻。一、3G網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)狀分析隨著網(wǎng)絡(luò)的不斷完善以及終端的日漸豐富，3G在我國呈現(xiàn)出了快速發(fā)展的態(tài)勢?？傮w上，2011年是我國3G大發(fā)展年，從全年數(shù)據(jù)分析，3G已經(jīng)是我國運營市場毫無爭議的主角。根據(jù)中文互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)研究
2012-09-21
對于新形勢下高職院校就業(yè)指導(dǎo)工作存在的問題及對策思考
論文摘要：隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展和市場競爭的不斷加劇，對人才的綜合素質(zhì)要求越來越高，高職院校畢業(yè)生就業(yè)難的問題日益凸顯，成為當(dāng)前社會的熱點問題。面對新形勢、新挑戰(zhàn)，大力加強和改進高職院校的就業(yè)指導(dǎo)工作，切實增強高職生的就業(yè)競爭力，幫助高職生順利實現(xiàn)就業(yè)，對推進高職教育可持續(xù)發(fā)展、促進社會和諧穩(wěn)定具有重要意義。論文關(guān)鍵詞：新形勢；高職院校；就業(yè)指導(dǎo)；問題；對策高等職業(yè)教育是我國高等教育的重要組成部分，對促進地方經(jīng)濟發(fā)展發(fā)揮著重要的作用。當(dāng)前，高職院校在校生數(shù)已占全國高校在校生總數(shù)的一半以上，“高校畢業(yè)生平均以每年50萬人甚至更多的速度增長，而社會提供的就業(yè)崗位并沒有按照相應(yīng)的比例增加”，高職院校畢業(yè)生就業(yè)難問題日趨嚴(yán)峻，越來越受到國家的重視和社會的關(guān)注。伴隨社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展不斷深化，加強大學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)，提高就業(yè)競爭力刻不容緩，做好高職院校就業(yè)指導(dǎo)工作任重而道遠。一、加強高職院校就業(yè)指導(dǎo)工作的重要性和必要性分析（一）加強高職院校就業(yè)指導(dǎo)工作是知識經(jīng)濟時代發(fā)展的必然要求21世紀(jì)是一個知識化、經(jīng)濟化和全球化的
2012-08-22
關(guān)于簡論解決高職生就業(yè)難問題的整體設(shè)計
論文摘要：要解決高職生就業(yè)難問題，不只是高職院校的事情，而是一項關(guān)涉政府、高校、企業(yè)、社會、學(xué)生等各個方面的系統(tǒng)工程，是政府、企業(yè)、高職院校和學(xué)生等共同的責(zé)任。為此，要充分發(fā)揮政府的主導(dǎo)職能，營造高職生就業(yè)的良好環(huán)境；切實貫徹以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)指導(dǎo)思想，提升高職生的就業(yè)能力；落實企業(yè)的社會責(zé)任，推動企業(yè)參與高職院校人才培養(yǎng)；轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的就業(yè)觀念，促進高職生樹立科學(xué)的就業(yè)觀念。論文關(guān)鍵詞：解決；高職生就業(yè)難；整體設(shè)計高職生是高等職業(yè)教育服務(wù)的重要顧客和消費者。促進高職生順利就業(yè)，既是關(guān)系到學(xué)生及其家庭生活幸福的民生議題，也是伴隨著高職院校改革與發(fā)展的永恒課題。社會轉(zhuǎn)型期整個社會就業(yè)形勢日趨嚴(yán)峻，高校畢業(yè)生就業(yè)問題日益突出，尤其是相比于本科層次的高校畢業(yè)生，大專層次的高職生就業(yè)困難，高職畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量普遍不高，因此，解決高職生就業(yè)難問題更具有現(xiàn)實意義。然而，要解決高職生就業(yè)難問題，不只是高職院校的事情，而是一項關(guān)涉政府、高校、企業(yè)、社會、學(xué)生等各個方面的系統(tǒng)工程，是政府、企業(yè)、高職院校、學(xué)生等共同的責(zé)任。政府、高校、企業(yè)和學(xué)生要各安其位，明確自己的職責(zé)定位，
2012-08-24
對于拓展高職畢業(yè)生就業(yè)途徑的探索
論文摘要：當(dāng)前，高職生的就業(yè)壓力依然很大，在就業(yè)的過程中呈現(xiàn)出諸如待遇不高、勞動強度大等種種問題，究其原因，有學(xué)生自身的原因，也有學(xué)校和用人單位的原因?；诰蜆I(yè)調(diào)查的情況，提出了拓展高職畢業(yè)生就業(yè)途徑的探索與創(chuàng)新。論文關(guān)鍵詞：高職畢業(yè)生；就業(yè)途徑；探索；創(chuàng)新一、高職生就業(yè)現(xiàn)狀及問題近年來，大學(xué)生就業(yè)問題越來越成為社會關(guān)注的焦點，不斷提高學(xué)生的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量也是學(xué)校努力的方向。2010年應(yīng)屆畢業(yè)生規(guī)模是本世紀(jì)初的6倍，2011年高校畢業(yè)生人數(shù)為660萬人，“十二五”時期應(yīng)屆畢業(yè)生年平均規(guī)模將達到近700萬人，就業(yè)總體壓力依然很大，勞動力供大于求的格局并未改變，尤其是高職生的就業(yè)問題最為突出，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：（一）薪酬待遇不高高職生在就業(yè)問題上，對工作的待遇關(guān)心很大，不少高職生表示，找到一份工作或許不是最困難的，但要想找到待遇較好的工作則比較困難。我院（江蘇食品職業(yè)技術(shù)學(xué)院）曾對近三年的部分畢業(yè)生實習(xí)就業(yè)期間的工作情況做過調(diào)查，在統(tǒng)計畢業(yè)生目前的收入情況中發(fā)現(xiàn)，有4.1%的畢業(yè)生待遇在500-800元之間
2012-08-23
關(guān)于簡析高職畢業(yè)生的就業(yè)形勢與對策
論文摘要：隨著高職院校教育的快速發(fā)展，人們更加關(guān)注高職院校畢業(yè)生的就業(yè)問題—這是影響與制約高職院校教育發(fā)展的障礙性因素。分析當(dāng)前高職院校畢業(yè)生的就業(yè)市場形勢，為進一步加強對畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作提供參考依據(jù)。目前高職院校畢業(yè)生的市場需求已經(jīng)多元化，對學(xué)歷的要求與從事的具體行業(yè)有關(guān)，用人單位更為看重的是畢業(yè)生的發(fā)展?jié)摿Α⒐ぷ髯藨B(tài)和技能。要解決畢業(yè)生就業(yè)難的問題，高職院校還是應(yīng)進一步圍繞提高就業(yè)率的問題，深化教學(xué)改革，加強創(chuàng)業(yè)教育和就業(yè)指導(dǎo)，協(xié)調(diào)有關(guān)各方統(tǒng)籌解決。論文關(guān)鍵詞：高職院校畢業(yè)生；就業(yè)形勢；改革；強化指導(dǎo)目前，高職院校的大力發(fā)展，高校的擴招政策以及金融危機的影響，使得用人單位門檻不斷提高，高職院校畢業(yè)生就業(yè)也和其他普通高校畢業(yè)生就業(yè)一樣壓力重重，雖然近幾年畢業(yè)生就業(yè)率有所回升，但仍然存在著諸多問題亟待解決。如何提高學(xué)生適應(yīng)社會的能力從而促進學(xué)生就業(yè)，如何開展高職院校就業(yè)指導(dǎo)工作，這是擺在每所高職院校面前的一項極其重要的課題任務(wù)。一、當(dāng)前高職畢業(yè)生就業(yè)問題的現(xiàn)狀與分析（一）高職畢業(yè)生總數(shù)增加顯著，就業(yè)形勢嚴(yán)峻
2012-08-22
試議對高職生就業(yè)自我效能感及影響因素的調(diào)查
論文摘要：通過對2008年和2010年兩次基本內(nèi)容相同問卷調(diào)查結(jié)果的比較分析，說明當(dāng)前高職大學(xué)生就業(yè)自我效能感及其對影響因素的認(rèn)識正在發(fā)生積極變化，并針對這種變化提出了對策。論文關(guān)鍵詞：高職大學(xué)生；就業(yè)；自我效能感自我效能理論是美國心理學(xué)家阿爾伯特·班杜拉（Albert Bandura）提出的一種強調(diào)主體自我意識能動作用的社會學(xué)習(xí)理論。自我效能感指個體在執(zhí)行某一行為操作之前對自己能夠在什么水平上完成該行為所具有的信念、判斷或主觀自我感受（班杜拉，1994）。就業(yè)自我效能感，即指主體實現(xiàn)就業(yè)的信念、判斷和自我感受。它的主要內(nèi)容包括兩個方面：一是個體對就業(yè)的認(rèn)知心態(tài)；二是個體對實現(xiàn)就業(yè)的行為意向以及情緒、態(tài)度等。不斷增強就業(yè)效能感，是保證高職大學(xué)生正確作出就業(yè)決策，成功實現(xiàn)就業(yè)的重要條件。2008年和2010年我們采用基本內(nèi)容相同的問卷，分別對武漢地區(qū)武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院、長江職業(yè)學(xué)院、武漢鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院、武漢商貿(mào)職業(yè)學(xué)院等五所高職大學(xué)生的就業(yè)自我效能感及影響因素進行了滾動調(diào)查。每次抽取600名學(xué)生為樣本，兩次回收問卷分別為502份、516份。有效率83.7
2012-08-22
試議就業(yè)導(dǎo)向角度談高職學(xué)生管理工作
論文摘要：學(xué)生管理作為學(xué)校教育教學(xué)活動正常進行、培養(yǎng)目標(biāo)得以實現(xiàn)的支撐與保障，在促進學(xué)生就業(yè)工作上有著不可忽視的重要作用。從以學(xué)生管理工作促進畢業(yè)生就業(yè)的角度出發(fā)，對當(dāng)前學(xué)生管理工作現(xiàn)狀進行了剖析，提出高職院學(xué)生管理工作必須以就業(yè)為導(dǎo)向，積極轉(zhuǎn)變管理思想，進一步明確才培訓(xùn)目標(biāo)，強化課程改革，確立實踐教學(xué)的主體地位，堅持產(chǎn)學(xué)結(jié)合，提高學(xué)生的就業(yè)素質(zhì)，從而提高學(xué)生就業(yè)率。論文關(guān)鍵詞：高職院校；學(xué)生管理工作；就業(yè)；改革學(xué)生管理作為學(xué)校教育教學(xué)活動正常進行、培養(yǎng)目標(biāo)得以實現(xiàn)的支撐與保障，在促進學(xué)生就業(yè)工作上就有不可忽視的重要作用。本文從以學(xué)生管理工作促進畢業(yè)生就業(yè)的角度出發(fā)，對當(dāng)前學(xué)生管理工作現(xiàn)狀進行了剖析，并針對當(dāng)前高職教育學(xué)生管理工作中存在的問題，提出加強高職教育學(xué)生管理工作法制化、強化管理工作的就業(yè)服務(wù)功能等建議，以期對我國高職教育發(fā)展有所幫助。一、當(dāng)前高職院校學(xué)生管理工作現(xiàn)狀分析（一）學(xué)生的多樣性給學(xué)生管理工作者提出更高的要求。隨著我國高等教育大眾化階段的逐步推進，高職院校在校生的規(guī)模得到擴大，學(xué)生多樣性的特征也變得更加明顯
2012-08-07
關(guān)于新形勢下高職院校就業(yè)工作機制探索
摘要：高職教育是以就業(yè)為導(dǎo)向的高等教育，本文試圖以沈陽藥科大學(xué)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院的實際工作為基礎(chǔ)，探索新形勢下高職院校就業(yè)工作機制。高職院校要堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，深化教學(xué)改革，積極推廣訂單培養(yǎng)模式，全員參與，提高就業(yè)競爭力。關(guān)鍵詞：高職院校就業(yè)工作機制就業(yè)為導(dǎo)向全員參與高職教育是以社會需求為導(dǎo)向的就業(yè)式教育。建立和規(guī)范高職教育的就業(yè)工作模式，將高職教育辦成以就業(yè)為導(dǎo)向的教育，為我國經(jīng)濟發(fā)展提供所需的技術(shù)人才，是高職院校的主要教育目標(biāo)。一、深化教育和教學(xué)改革。高職院校要以就業(yè)為導(dǎo)向，鼓勵教師將就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育滲透到教育和教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，結(jié)合授課計劃，聯(lián)系就業(yè)實際，聯(lián)系未來市場需求，自行設(shè)計與就業(yè)相銜接的教學(xué)結(jié)合點，提高教學(xué)效果，提升學(xué)生就業(yè)競爭能力。招生部門要按人才市場需求和各專業(yè)就業(yè)情況協(xié)商確定招生方案，合理分配各專業(yè)招生計劃。教務(wù)部門和就業(yè)指導(dǎo)部門應(yīng)強化教育教學(xué)與就業(yè)需求的鏈接，按人才市場要求，制定大學(xué)生就業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)制定各專業(yè)人才培養(yǎng)方案，組織教育教學(xué)改革，指導(dǎo)各教學(xué)實體單位將校企合作、 訂單培養(yǎng)、 資證教育、工學(xué)結(jié)合、頂崗實習(xí)等教學(xué)活
2012-07-15
關(guān)于高職畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)的現(xiàn)狀及發(fā)展創(chuàng)新
【摘 要】：本文分析目前高職畢業(yè)生指導(dǎo)的現(xiàn)實問題，并針對這些問題提出改革創(chuàng)新方法?！娟P(guān)鍵詞】：高職畢業(yè)生 就業(yè)指導(dǎo)“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”是中央為高職教育確立的辦學(xué)指導(dǎo)方針。隨著高校擴招后畢業(yè)生高峰的到來，高職院校畢業(yè)生就業(yè)工作面臨著種種問題和挑戰(zhàn)。做好高職院校畢業(yè)生的就業(yè)工作，不僅關(guān)系各高職院校的生存與發(fā)展，而且關(guān)系社會的和諧與穩(wěn)定，關(guān)系區(qū)域經(jīng)濟社會的發(fā)展。因此，對高職院校學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作進行探討，很有必要。一、高職院校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作的現(xiàn)狀與不足（一）進行就業(yè)指導(dǎo)的時間不合理目前，許多高職院校的就業(yè)指導(dǎo)，仍停留在畢業(yè)前夕的“臨急抱佛腳”狀態(tài)。往往在最后一個學(xué)期，才匆忙地在課堂上對畢業(yè)生進行指導(dǎo)。這種指導(dǎo)，在提高畢業(yè)生面試技巧、讓學(xué)生了解擇業(yè)、簽約過程等方面可能會有一些效果，但是對提高畢業(yè)生未來工作能力、調(diào)整就業(yè)方向及進行創(chuàng)業(yè)教育等重要方面，幾乎沒有幫助，且與國家要求的全程化就業(yè)指導(dǎo)思路相背離。（二）就業(yè)指導(dǎo)的形式及內(nèi)容單調(diào)目前許多高職院校的就業(yè)指導(dǎo)工作內(nèi)容，僅限于方針政
2012-07-02
試議以職業(yè)生涯規(guī)劃為切入點探索高職學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)有效途徑
論文摘要：隨著高等教育大眾化進程的不斷推進，越來越多的人有機會進入高等學(xué)校學(xué)習(xí)，大學(xué)生就業(yè)問題成為政府、社會、學(xué)校、家庭多方關(guān)注的焦點，把學(xué)生培養(yǎng)成適應(yīng)社會需求的高素質(zhì)人才，使其畢業(yè)后能獲得一份合適的職業(yè)，為國家、社會做貢獻，是每一位高校工作者應(yīng)盡的義務(wù)。積極探索學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的有效途徑，對提高畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量，幫助學(xué)生理性擇業(yè)，實現(xiàn)就業(yè)、職業(yè)和諧發(fā)展具有重大意義。論文關(guān)鍵詞：職業(yè)生涯規(guī)劃；高職學(xué)生；就業(yè)指導(dǎo)；有效途徑就業(yè)是關(guān)系到千家萬戶、社會和諧的國家大事。目前我國的高等教育規(guī)模居世界之首，據(jù)我國教育部發(fā)布的高校畢業(yè)生人數(shù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，從2001年到2010年的十年間，我國高校畢業(yè)生人數(shù)翻了6倍，從115萬增加到630萬，2012年我國高校畢業(yè)生人數(shù)將達到680萬人。大學(xué)的擴招隨之帶來了畢業(yè)生就業(yè)難的尷尬局面，使大學(xué)生就業(yè)問題一再成為人們關(guān)注的焦點。面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，復(fù)雜多變的社會經(jīng)濟情況，畢業(yè)求職前做好相應(yīng)準(zhǔn)備，已成為大學(xué)生順利就業(yè)的前提，積極探索學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的有效途徑，幫助學(xué)生理性擇業(yè)，實現(xiàn)就業(yè)、職業(yè)和諧發(fā)展，提高就業(yè)質(zhì)量，是高校就業(yè)指導(dǎo)課的核心，
2012-06-25
對于高職院校大學(xué)生就業(yè)的心理指導(dǎo)
論文摘要：本文簡要介紹了當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)心理特征，以及如何開展大學(xué)生就業(yè)心理指導(dǎo)工作。論文關(guān)鍵詞：就業(yè)；心理特征；心理輔導(dǎo)隨著高職院校大學(xué)生擇業(yè)制度的深化改革和就業(yè)市場體制的逐步確立，“雙向選擇，自主擇業(yè)”目前已成為高職院校畢業(yè)生擇業(yè)的主要形式。大學(xué)生的擇業(yè)心理對其擇業(yè)行為有重要影響，甚至是決定性的影響。良好的心理素質(zhì)可以使大學(xué)生在擇業(yè)期間保持良好的心態(tài)，促進順利就業(yè)，更可以使大學(xué)生在擇業(yè)后順利適應(yīng)職業(yè)環(huán)境，發(fā)揮自己的才能。一、當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)心理特征目前，我國大學(xué)生就業(yè)心理表現(xiàn)出以下主要特征：（一）就業(yè)理想與現(xiàn)實差距大美國經(jīng)濟學(xué)家舒貝爾和貝克爾認(rèn)為，教育支出不僅僅是一種消費，而且是一種投資。據(jù)筆者對內(nèi)地藏族大學(xué)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)：90%的學(xué)生希望能到各級政府機關(guān)或事業(yè)單位工作，67%的被調(diào)查者都希望到拉薩市或其他的區(qū)內(nèi)市級城市工作，然而大部分畢業(yè)生都需要到基層、企業(yè)單位工作，導(dǎo)致學(xué)生就業(yè)期望和就業(yè)現(xiàn)實之間的差距是很大的。（二）自負高傲和自卑怯懦的矛盾心理求職前，大學(xué)生中的自
2012-06-25
關(guān)于在《IT英語》課程建設(shè)中提升高職IT類專業(yè)學(xué)生就業(yè)競爭力的探索與實踐
摘 要：具備良好的IT英語應(yīng)用能力已經(jīng)成為當(dāng)前IT企業(yè)員工錄用的重要條件。本文主要探討在《IT英語》課程建設(shè)中，如何通過教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新，培養(yǎng)IT類高職學(xué)生在專業(yè)英語方面的職業(yè)技能，從而達到提升學(xué)生就業(yè)競爭力的教學(xué)目的。關(guān)鍵詞： IT英語；課程建設(shè)；就業(yè)競爭力近年來，高職IT類專業(yè)的畢業(yè)生，由于難以逾越IT英語的門檻，面對薪酬較高的外資企業(yè)以及國內(nèi)蓬勃發(fā)展的軟件外包企業(yè)只能望而卻步，已經(jīng)成為大學(xué)生就業(yè)市場的一種普遍現(xiàn)象。與此同時，一些來自本科院校的IT專業(yè)、甚至非IT專業(yè)的畢業(yè)生，卻憑借著較強的IT英語應(yīng)用能力這塊“敲門磚”，成功應(yīng)聘到某些IT企業(yè)原本為高職類畢業(yè)生準(zhǔn)備的就業(yè)崗位。這些現(xiàn)象充分表明，由于IT類企業(yè)對于員工的專業(yè)英語水平有著較高的要求，如何在《IT英語》的教學(xué)過程中，確實提高學(xué)生的專業(yè)英語應(yīng)用水平，以便應(yīng)對激烈的就業(yè)競爭，已經(jīng)成為我們高職IT類專業(yè)建設(shè)亟待解決的問題。一、《IT英語》課程建設(shè)要與專業(yè)內(nèi)其他課程建設(shè)有機協(xié)調(diào)《IT英語》在教學(xué)中要注重選擇與專業(yè)內(nèi)其他課程的最佳時間契合點。由于IT領(lǐng)域的
2012-06-11
高職學(xué)生職業(yè)價值觀與就業(yè)導(dǎo)向教育的探究
論文關(guān)鍵詞：職業(yè)價值觀就業(yè)導(dǎo)向教育高職學(xué)生 論文摘 要：職業(yè)價值觀是一個人對于工作和就業(yè)的價值觀，全面把握職業(yè)價值觀的內(nèi)涵，有助于學(xué)生的職業(yè)定位和就業(yè)能力培養(yǎng)。以就業(yè)為導(dǎo)向的教育是高職教育的重要思路，結(jié)合社會、學(xué)校、家庭三方面的教育力量，引導(dǎo)學(xué)生豎立正確的職業(yè)價值觀是就業(yè)導(dǎo)向教育順利開展的重要保障。 1.職業(yè)價值觀和就業(yè)導(dǎo)向教育的關(guān)系 職業(yè)價值觀又名工作價值觀。國外一般稱為workvalues或occupationalvalues，可以概括為一個人對社會職業(yè)需求所表現(xiàn)出來的評價，是價值觀在職業(yè)問題上的反映。它具有社會歷史性、主觀性、選擇性、穩(wěn)定性的特點。大學(xué)生的職業(yè)價值觀已成為影響大學(xué)生就業(yè)的重要因素，有時甚至是決定性的因素。2008年，高校已經(jīng)迎來“90后”的新一代大學(xué)生?？傮w上看，“90后”大學(xué)生個性張揚、樂于表現(xiàn)、自主獨立、思想活躍、求真務(wù)實、追求時尚、目標(biāo)明確、推崇民主、渴望平等。如何針對“90后”大學(xué)生在價值取向上表現(xiàn)出來的新特征、新變化，引導(dǎo)、幫助他們樹立正確的職業(yè)價值觀，是值得深人思考和探討的重要問題。 高職
2012-06-05
試議高職院校就業(yè)指導(dǎo)課程改革的思考
： 論文摘要：當(dāng)前高職院校的就業(yè)指導(dǎo)課還存在著很多不足之處，要想改變目前的現(xiàn)狀，必須在構(gòu)建起全程式的就業(yè)指導(dǎo)模式、打造全新的課程內(nèi)容與教學(xué)手段、加強師資隊伍建設(shè)等方面進行改革，使就業(yè)指導(dǎo)課程的教學(xué)更具有針對性和實效性。論文關(guān)鍵詞：就業(yè)指導(dǎo)課程；改革；建議隨著社會主義市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)制度經(jīng)歷了多次改革，從20世紀(jì)80年代初的“統(tǒng)包統(tǒng)分”就業(yè)制度轉(zhuǎn)變成當(dāng)前由“市場導(dǎo)向、政府調(diào)控、學(xué)校推薦、學(xué)生與用人單位雙向選擇”的就業(yè)機制?！吨腥A人民共和國教育法》明確規(guī)定：“高等學(xué)校應(yīng)為其畢業(yè)生和結(jié)業(yè)生提供就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)”。尤其是近年來，一方面，高等學(xué)校畢業(yè)生數(shù)量逐年增加；另一方面，伴隨著經(jīng)濟體制轉(zhuǎn)軌、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、國有企業(yè)轉(zhuǎn)制、國家機關(guān)精簡機構(gòu)，原有接收畢業(yè)生的主渠道的接收能力降低，而新增長的就業(yè)點，如私營、民營企業(yè)、基層及欠發(fā)達地奩因相關(guān)政策尚不完善，接納能力有限，就業(yè)工作面臨一些新情況、新問題。在新的就業(yè)機制下，提供就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)，不僅僅是表層意義上的向畢業(yè)生提供就業(yè)信息和向用人單位推薦學(xué)生就業(yè)，而是更深層意義上的職業(yè)輔導(dǎo)與服務(wù)。因此，高職院校
2012-06-05
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