論文摘要：近年來，微博在世界范圍內掀起了一陣旋風，使用微博的用戶中，大學生占據了大部分比重，幾乎每人都使用著微博。同時，微博也對大學生的生活和學習產生了巨大的影響。就如何運用微博新傳媒開展高職院校大學生就業觀教育為主題展開探討。

論文關鍵詞：微博；內涵；高職生；就業觀教育

微博是近些年來出現的一種網絡傳播工具，正在以爆炸式的方式發展，并受到了越來越多年輕人的青睞和關注。它的有效運行建構了一種新型的就業觀教育工作互動方式，為高職院校大學生就業觀教育工作帶來了新挑戰和新視角。當代高職院校的大學生就業觀教育只有在深刻認識和把握微博新傳媒的特點和規律的基礎上，把微博與大學生的就業心態有機結合在一起，才能夠有效發揮微博在高職院校大學生就業觀教育中的作用，使高職院校牢牢把握住大學生就業觀教育的主動權。

一、微博的內涵

所謂微博，即微博客（Micro Blog）的簡稱，是一個基于用戶關系的分享、傳播以及獲取信息的平臺，它以手機用戶為主，以電腦用戶為輔，有機融合了有線網絡和無線網絡等通信技術，使用戶能隨時隨地地發布消息，消息以140字左右的文字為主，并實現了即時分享。與現階段廣為流傳的博客（blog）不同，微博具有簡潔性、互動性、時尚性以及幾何式傳播等特征。第一，它不需要用戶耗費太大的精力和太多的時間，不必精雕和修飾自己的形象。第二，它不需要用戶刻意組織語言來陳述事實，不需要做到聲情并茂，辭藻華麗，只需要用戶通過只言片語式的“語錄體”來即時表達個人感興趣的有關信息即可。因此，微博吻合了現代人快速的生活節奏和習慣，也使得手機用戶和電腦用戶可以通過互聯網絡相互留言、交流信息和回復互動。微博使現代人的生活變得更加便捷，因此深受廣大網民的歡迎，尤其是年輕人的關注和青睞。 在微博的世界中，人與人之間是平等的。只要用戶注冊了某一微博網站（新浪、騰訊、雅虎等），就可以和企業家、商家、明星一樣，隨時隨地地登入微博，說自己想說的，談自己想談的，分享自己所想分享的，用戶可以用最簡潔的話語來表達自己此時此刻的所思所想、所聞所見。所以，微博作為最新型的傳播載體，可以讓人們大膽、隨意、直接地表露出自己的感情，將一個最真實的自己展現在大眾面前，同時，用戶通過微博來記錄自己每天的心情感受，也讓微博成了每個人的心靈成長史，人們可以通過微博發現自己的成長軌跡，使自己的進步有跡可循。

二、微博對高職生的影響

據中國互聯網絡信息中心（CNNIC）發布的《第28次中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示，2011年上半年微博用戶規模保持迅猛增長的態勢。截至6月底，微博用戶數量達到1.95億，半年內增長超過兩倍，增長率為208.9%。網民使用率從13.8%迅速提升至40.2%，成為增長速度最快的互聯網應用。調查同樣顯示，微博對大學生的學習和生活方式影響越來越大，已漸漸成為其交流與獲取信息資源的主流渠道。CNNIC數據顯示，截止到2010年6月，我國微博群體占網民總數的57.2%，其中大學生所占的比例為72.3%。這些數據表明，當代大學生已經將微博看作是記錄生活、獲取信息和抒發情感的不可或缺的重要工具。正如上海一高校的教授所言：“微博以它獨特的簽名檔、亦步亦趨的拍磚回帖和忽隱忽現的聊天，成為多對多的新互動平臺，這正符合當代大學生追求新穎、時尚，喜歡快節奏的個性特征?！?高職院校大學生使用微博進行交流，既有普通用戶的共性，也有自身的特性。具體而言，他們自由選擇、關注喜歡的媒體、名人、草根群體，交流的重點集中于社會熱點、名流藝人、個人問題、專業知識等，并在微博上零時間獲取頭條新聞。通過關注熱點新聞、跟帖，綜合他人的意見，對微博上的海量信息進行判斷、甄別，然后表達自己的意見看法。另外，由于受到各種新興媒體、學習、生活等帶來的快節奏和壓力影響，當代高職院校大學生與人直接的接觸交往趨少。不少學生因內向等心理原因很難與同學、老師、家長溝通交流。通過微博，他們能將自己無法表達的情感、生活等問題傾訴出來，并得到“粉絲”的開導、交流和理解。這種開放式的交流與互動，可以讓學生之間不用受到身份、地位等的束縛，從而使他們在心理上獲得自我滿足?？傊?，在使用微博的過程中，高職院校大學生的眼界開闊了，知識增長了，自我意識也進一步強化。這就要求高職院校的教師必須正視微薄的力量，正視微博對學生產生的種種影響，不要盲目遏制，相反，教師可以運用微博的力量教育學生，讓微博為自己的教育教學工作所服務。

三、微博對高職生就業觀教育的影響

當前，大學生就業形勢日益嚴峻。要扭轉這一形勢，重要途徑之一就是要加強高職院校大學生的就業觀教育，也就是說，要結合大學生的世界觀、人生觀和價值觀，幫助學生形成對就業目標的合理定位和期望，從而引導學生科學、合理的就業行為。就業觀教育對高職大學生有著不容小覷的重要作用，但是從目前來看，高職院校的就業觀教育開展的不是很順利，存在一系列的問題：首先是學生產生盲目從眾行為，即學生并不考慮自己適合什么樣的工作，將來要做什么樣的工作，日后要達到什么樣的職業目標，他們的思想只是跟著大眾走；其次是在開展就業觀教育時，師生之間的關系不太和睦，由于高職大學生自我意識增強，他們總覺得教師對他們的教育都是遵循舊模式，不適合時代的發展，由此存在“左耳朵聽、右耳朵出”的現象。種種現象有礙于就業觀教育效果的提高，必須予以改進。 微博作為一種新型傳播方式，可以在高職院校大學生就業觀教育中發揮一定的作用，主要表現在以下幾點： 首先，微博有利于維系教育雙方的感情紐帶。在以往的就業觀教育中，教師一般是通過課堂教學和校園活動等對學生進行教育，學生往往是在不自主、不情愿的情況下參與其中。但是，在微博世界中，所有人都是平等的，教師和學生通過微博交流互動，可以在平等的對話交流中培養情感，師生之間的關系得以淡化。如今，微薄已經成功搭起師生之間的情感之橋。 其次，微博有利于教育雙方的和諧對話。就業觀教育的過程并不是一個簡單的單向灌輸過程，需要教育雙方平等溝通，和諧對話，是一個雙向互動過程。微博作為一種平民化的交流平臺，可以打破教育中主客體之間的心理界限，師生通過微博以平等的方式對話，交流觀點，自由交流自己對人生感悟和工作體會等內容，這種方式避免了生硬的說教，更容易讓學生接受。 再次，微博有利于營造寓教于樂的教育氛圍。微博具有操作簡便、形式新穎和形象直觀等特點，深受廣大學生的歡迎。在就業觀教育過程中，教師可以引導學生在微博上寫上自己的心得感受和就業困惑，教師再及時解決學生的困惑和所遇到的問題，使學生在娛樂的情境中糾正自己的就業觀念，樹立正確的就業觀。

四、如何運用微博開展高職生就業觀教育

要想運用微博的力量，開展高職院校大學生就業觀教育，關鍵要做到以下幾點： 第一，以班級為單位，以班級輔導員為主導，構建“微博班級”。班級輔導員在“微博班級”構建中要始終扮演引導者的角色，要敏銳地把握社會與學校的熱點問題，關注社會中最火熱的就業焦點和最棘手的就業問題，將這些問題和信息及時在微博中分享，然后組織“微博班級”在輕松親切的氛圍中分析目前社會中的就業形勢，讓學生對社會就業有提前一步的接觸，讓他們做好心理準備，為日后走上社會就業打下一定基礎。 第二，利用微博對大學生進行心理疏導。在目前就業形勢越來越嚴峻的情況下，有部分高職生易出現心理焦慮等問題，他們盲目認為目前社會上的一碗飯不好吃，自己走上社會就無用武之地，就業觀明顯出現偏差。這時，學生輔導員就可以利用微博建立心理輔導沙龍或專欄，設置固定的主持人和嘉賓，鼓勵心理輔導對象在微博上說出自己的心理困擾，緩解他們的就業壓力。這樣的教育形式，可以消除學生的心理戒備，主動說出自己的困擾，和大家一起討論，進而卸下自己的心理壓力，以輕松的姿態應對社會挑戰。 第三，鼓勵學生利用微博在網上進行求職。高職大學生在經營自己微博的同時，可以進行網上求職，這樣提早進入社會感知就業，不失為高職院校進行就業觀教育的良策。在微博上進行求職時，大學生要注意突出自己的核心優勢，展現自己獨特的閱歷和經歷，這樣各方招聘者會從其中生動、立體地了解應聘者的情況。另外，大學生要注意在微博上積累自己的人脈關系，增加就業機遇，與微博上的成功人士多交流，多溝通，增加自己的經驗和閱歷。

五、結語

微博已經在高職院校大學生的日常學習和生活中起到不容替代的重要作用，所以高職院必須順應時代的發展變化，賦予就業觀教育以時代氣息，運用微博這個平臺做好網絡環境下大學生的就業觀教育。一方面，教師要重視并牢固掌握微博教育的各種技術，發揮微博強大的穿透力和影響力，抓住微博在就業觀教育中的主動權；另一方面，教師要運用微博與學生建立平等的、民主的和諧關系，將就業觀教育滲透進學生的日常生活，潛移默化地促使學生樹立正確的就業觀?？傊⒉┍貙楦呗氃盒４髮W生就業觀教育工作提供全新的平臺，教師要充分利用這一平臺，完善就業觀教育方式，全力打造合格的社會主義接班人和建設者!