【論文關(guān)鍵詞】語言模因論大學(xué)英語寫作背誦仿寫聯(lián)想互相模因

【論文摘 要】本文力圖運用語言模因論探索大學(xué)英語寫作教學(xué)的新思路，分析了基因型語言模因與表現(xiàn)型語言模因這兩種模因形式的復(fù)制和傳播方式，認(rèn)為語言模因論對寫作教學(xué)的啟示主要是應(yīng)充分利用背誦、仿寫、聯(lián)想和互相模因來提高學(xué)生的英語寫作水平。  教育部在2007年頒布的《大學(xué)生英語課程教學(xué)要求》中指出，大學(xué)英語教學(xué)的目的是培養(yǎng)大學(xué)生英語的綜合應(yīng)用能力，是在他們?nèi)粘５纳詈凸ぷ髦心軌蚴褂糜⒄Z有效地進行口頭和書面的交流，增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生綜合文化素養(yǎng)，適應(yīng)我國現(xiàn)代社會的發(fā)展和與國際交流的需求。然而，在多年的大學(xué)英語四級考試中，寫作部分一直是學(xué)生得分的薄弱環(huán)節(jié)，主要問題體現(xiàn)在篇章結(jié)構(gòu)混亂、選詞模糊、語法錯誤和漢語式英語等方面。英語教師雖然在課堂上講授寫作技巧并提供優(yōu)秀范文給學(xué)生參考，但在考試中學(xué)生仍不能做到活學(xué)活用、舉一反三。因此，筆者嘗試?yán)谜Z言模因論來指導(dǎo)寫作教學(xué)，希望能探索出一條英語寫作教學(xué)的新路子。 一、模因論的內(nèi)涵  新達爾文進化論的觀點來解釋文化進化規(guī)律的理論稱為模因論 (memetics)，它試圖從歷時和共時的視角對事物之間的普遍聯(lián)系以及文化具有傳承性這種本質(zhì)特征的進化規(guī)律進行詮釋。 模因(meme)是道金斯 (Richard Dawkins)在1976年出版的經(jīng)典暢銷書《自私的基因》(The Selfish Gene)中首次提到，它從基因(gene)一詞中仿寫而來，有意讓人們聯(lián)想它是一種模仿現(xiàn)象，是一種與基因相似的現(xiàn)象。牛津英語詞典對模因的解釋是:An element of culture that may be considered to be passed on by non—genetic means.esp.imitation.(文化的基本單位，通過非遺傳的方式，特別是模仿而得到傳播)。 同時，模因也是一種認(rèn)知或行為模式，攜帶模因的人叫做宿主，然后宿主繼續(xù)向群體傳播模因，進行自我的再復(fù)制。模因復(fù)制的生命周期可以分為四個階段。首先，同化(assimilation):指宿主注意、理解和接受所呈現(xiàn)的模因。其次，記憶(retention):模因必須在記憶中停留，它們在隨著在宿主大腦停留的時間變化，其傳播能力和影響范圍也就對宿主產(chǎn)生很大作用。再次，表達(expression):模因會隨著時間的變化和宿主的融合逐漸轉(zhuǎn)變成新的、系統(tǒng)的能夠感知的有形體，表達手段有語言、文字、圖片等，最突出的是話語。最后，傳輸(transmission):模因載體有書本、照片、人工制品、光碟等，在傳輸階段，模因從一個宿主被傳輸?shù)揭粋€或更多的潛在宿主，傳輸?shù)倪^程也叫做復(fù)制。 二、模因論與語言和大學(xué)英語寫作教學(xué) 模因與語言關(guān)系密切，模因不僅使語言復(fù)制，而且有利于語言的發(fā)展，并揭示了語言傳播的規(guī)律，因此，語言本身就是模因，并作為模因載體進行傳播。 1、基因型語言模因與大學(xué)英語寫作教學(xué) 基因型語言模因指信息內(nèi)容以各種方式向其他宿主進行復(fù)制和傳播，它的特征就是信息直接套用或者是信息自我復(fù)制傳遞，是信息內(nèi)容相同傳播形式不同的模因。 直接套用的模因是以直接方式和自我復(fù)制的方式進行傳播。在大學(xué)英語寫作中成語、諺語和詩詞等都是以直接應(yīng)用的形式;教師在課堂上把與課文內(nèi)容有關(guān)或平時積累的經(jīng)典名句的出處和內(nèi)涵講授給學(xué)生，以幫助學(xué)生積累寫作素材。 相同的信息異形傳遞指一種以復(fù)制信息內(nèi)容為主的模因，以縱向遞進的方式傳播。盡管在復(fù)制過程中出現(xiàn)信息變異，但這些變化并不影響原始信息，這種傳播方式啟發(fā)教師鼓勵學(xué)生運用同義詞、短語或不同句式來表達相同的信息。 2、表現(xiàn)型語言模因與大學(xué)英語寫作教學(xué)  表現(xiàn)型語言模因指語言的形式嵌入不同信息內(nèi)容而予以復(fù)制傳播的模因，它的特征是不同的信息同形傳遞，是形式相同內(nèi)容各異的模因。 它有三種傳播方式:(1)同音異義橫向嫁接;(2)同形聯(lián)想嫁接;(3)同構(gòu)異義橫向嫁接。這種模因?qū)Υ髮W(xué)英語寫作的啟示是要教會學(xué)生結(jié)合不同語境，在同一語言形式中加入不同的內(nèi)容，組成新的模因復(fù)合體。