一、多媒體在英語(yǔ)寫作課中的設(shè)計(jì)原則 1、多媒體技術(shù)在英語(yǔ)寫作課中的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)先進(jìn)的教育思想，體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)原則。 2、多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)的常規(guī)課堂應(yīng)形成有效互補(bǔ)，豐富寫作內(nèi)容，延伸寫作效果。 3、多媒體技術(shù)的運(yùn)用應(yīng)提高寫作教學(xué)的趣味性，不受教材有限材料的限制，側(cè)重提高，強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的趣味性（learning Englsih for fun），通過(guò)多種形式（如視頻、圖片、聲音等），增加學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。 4、關(guān)注學(xué)情，因材施教原則。 二、多媒體在英語(yǔ)寫作課中的設(shè)計(jì)策略 1、多媒體技術(shù)要有效整合學(xué)習(xí)資源與學(xué)習(xí)過(guò)程，旨在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作意識(shí)。它的應(yīng)用模式為：創(chuàng)設(shè)情境-明確學(xué)習(xí)任務(wù)-小組分工-合作交流-互動(dòng)評(píng)價(jià)-總結(jié)評(píng)價(jià)。 2、多媒體技術(shù)的使用要很好的依托于信息巨大的網(wǎng)絡(luò)資源。 3、每節(jié)寫作課應(yīng)由“寫作話題資源包”、“寫作流程設(shè)計(jì)”、“寫作評(píng)價(jià)（學(xué)生互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合）”、“寫作歸納總結(jié)”等幾部分組成。 三、多媒體在英語(yǔ)寫作課中的應(yīng)用步驟 筆者以一節(jié)寫作課為例，來(lái)談?wù)勗撃Ｊ皆诰唧w英語(yǔ)寫作教學(xué)中的具體操作。 （注：寫作要求：現(xiàn)在考試很頻繁，尤其升入高三年級(jí)后，除了小測(cè)驗(yàn)、月考，高三下學(xué)期還有數(shù)次模擬考試。不同的學(xué)生對(duì)頻繁的考試有不同的看法。請(qǐng)你就本話題發(fā)表個(gè)人的意見(jiàn)。詞數(shù)120左右。） （一）創(chuàng)設(shè)情境 通過(guò)播放一段有關(guān)考試的視頻（比如電影《高三》）或展示一些有關(guān)考試的圖片，讓學(xué)生談?wù)勛约旱囊恍┫敕ā:What can we learn from the short video/pictures?S1:I can see the students taking the exams./S2:From the video，I can learn that the students are busy with various exames./S3:……教師可以進(jìn)行簡(jiǎn)單地總結(jié)，很自然地引入即將討論的話題： My views on exames. （二）明確學(xué)習(xí)任務(wù) 教師通過(guò)Power point向同學(xué)們展示寫作要求，本次寫作是讓同學(xué)們對(duì)經(jīng)常考試這一象進(jìn)行討論，并表達(dá)自己對(duì)該現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。教師可以適當(dāng)增加寫作過(guò)程中可能出現(xiàn)的高級(jí)詞匯，（比如：模擬考試simulated exames）教師應(yīng)建議學(xué)生在寫作中合理運(yùn)用高級(jí)詞匯、高級(jí)句型及關(guān)聯(lián)詞等，注意文章的段落（文章分為幾段）、作文詞數(shù)，使作文符合寫作要求、順暢自然。并且，在他們的寫作過(guò)程中，必要時(shí)老師可以提供適當(dāng)?shù)膸椭? （三）小組分工 小組分工應(yīng)有一定的科學(xué)性、合理性。在分小組時(shí)，老師得事先根據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)，將學(xué)生分成ABCDE五個(gè)層次。（按每個(gè)班45人計(jì)算，每個(gè)層次約為9人）在組合時(shí)，教師易以ABC;BCD;CDE;ABD;BCE分組。每個(gè)小組中確立一位基礎(chǔ)較好，主動(dòng)參與性強(qiáng)、認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)生任組長(zhǎng)。（裴幸波2009）小組序號(hào)及小組成員名單及組長(zhǎng)可通過(guò)Power point文稿展示出來(lái)。注意：小組人數(shù)不宜過(guò)多，5—6人為宜；教師應(yīng)避免學(xué)生層次跨度過(guò)大，那樣，不利于學(xué)生之間的交流，很容易挫傷基礎(chǔ)較差的同學(xué)的參與熱情及信心，不利于整體提高。另外，教師也應(yīng)根據(jù)變化，半個(gè)學(xué)期左右適時(shí)調(diào)整小組成員分配，使其更趨于科學(xué)、合理。