關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué)；培養(yǎng)；自主學(xué)習(xí)能力；策略

隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，人們發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式培養(yǎng)出來(lái)的人才，已經(jīng)不能很好的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。在這種大形勢(shì)下，教育改革應(yīng)運(yùn)而生。新的教育理念要求把以傳授知識(shí)為主的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橐耘囵B(yǎng)學(xué)生能力為首要任務(wù)的教學(xué)模式。因?yàn)榭茖W(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，不會(huì)學(xué)習(xí)的建設(shè)者會(huì)跟不上時(shí)代前進(jìn)的腳步，因此在高中階段教師要重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。沒(méi)有一個(gè)教師能把所有知識(shí)都教給學(xué)生，并且知識(shí)也是在不斷的更新，所以學(xué)生只有具備了自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，才能跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐，才不會(huì)被社會(huì)淘汰。英語(yǔ)是被聯(lián)合國(guó)確認(rèn)的國(guó)際交流通用語(yǔ)言，具備一定的英語(yǔ)能力，對(duì)學(xué)生步入社會(huì)以后的發(fā)展有著重要意義，因此在高中英語(yǔ)教學(xué)中，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，從重視分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾暷芰ε囵B(yǎng)，把學(xué)生的發(fā)展放在首位，在教學(xué)中采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

高中階段的學(xué)習(xí)關(guān)乎學(xué)生是步入社會(huì)還是能有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，所以一直以來(lái)，高中教學(xué)都把如何提高學(xué)生的考試成績(jī)作為追求的目標(biāo)，忽視了學(xué)生的能力培養(yǎng)，致使一些人高分低能，不能適應(yīng)社會(huì)的變化，這不但是個(gè)人的悲哀也是學(xué)校教育的悲哀。新的教育形式下，要求教師要打破傳統(tǒng)的教學(xué)框架，把教學(xué)的目光從學(xué)生的分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)移到學(xué)生的能力上來(lái)。這就需要教師從根本上轉(zhuǎn)變教育觀念，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，從實(shí)踐中摸索出一套適合自己風(fēng)格的、符合新的教育理念的教學(xué)方法。新課程提倡的自主學(xué)習(xí)法在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，因此教師在教學(xué)活動(dòng)中，要借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)為我所用，力爭(zhēng)達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的目標(biāo)。

2.發(fā)揮多媒體技術(shù)的作用

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展為課程改革提供了良好的物質(zhì)基礎(chǔ)，一本教材、一塊黑板、一支粉筆的教學(xué)模式即不能滿足學(xué)生的需要也不再適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，更不適應(yīng)于新課程模式下的教學(xué)。特別是新課程下的高中英語(yǔ)教學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求高中學(xué)生詞匯量應(yīng)在3000至4000個(gè)單詞，高一學(xué)完應(yīng)掌握1000個(gè)左右的單詞。在課外還進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的學(xué)生應(yīng)有4500左右詞匯量。如此大的詞匯量，就需要教師在課堂中拓展學(xué)生的視野，為他們創(chuàng)造條件，進(jìn)行詞語(yǔ)積累和語(yǔ)言表達(dá)的方法指導(dǎo)和訓(xùn)練。新課程提倡的自主學(xué)習(xí)課堂模式也恰好符合學(xué)生的要求，學(xué)生在教師的引領(lǐng)下主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，以提高自身的學(xué)習(xí)能力。在逐步提高學(xué)生自學(xué)能力的過(guò)程中，教師要充分的發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的作用。教師可以在課堂中播放一些以英語(yǔ)作為主要交流語(yǔ)言的視頻或片段，或?qū)W生感興趣的問(wèn)題，讓學(xué)生感知用英語(yǔ)順暢與人交流的自豪感，教師要適時(shí)的鼓勵(lì)學(xué)生，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不單單是知識(shí)的掌握，更重要的是用來(lái)交流的，要引導(dǎo)學(xué)生重視英語(yǔ)的語(yǔ)言交流。當(dāng)學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)達(dá)到一定的高度后，教師再行之有效的具體指導(dǎo)方法，學(xué)生可能會(huì)大大提高英語(yǔ)的語(yǔ)言表達(dá)能力。運(yùn)用媒體教學(xué)的還可以將教師解放出來(lái)，網(wǎng)絡(luò)信息非常豐富，教師可以精心挑選，取其精華，用于課堂，使一些抽象的、難理解的概念性的問(wèn)題變得形象化、直觀化。利用媒體教學(xué)為課堂營(yíng)造了一種多彩的氛圍，即擴(kuò)大了課堂教學(xué)的容量，創(chuàng)設(shè)了真實(shí)的情景，又直觀形象地解決了抽象的問(wèn)題，拉近了師生之間的距離。所以，課堂中運(yùn)用媒體教學(xué)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力會(huì)有很好的助力。

3.發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能

學(xué)生一旦得到老師的肯定，會(huì)極大的提升學(xué)習(xí)的自信心。高中學(xué)生雖然心理已經(jīng)趨于成熟，但是仍然會(huì)十分在意老師的看法。教師對(duì)學(xué)生肯定的評(píng)價(jià)會(huì)促使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，會(huì)讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。在教學(xué)中，教師要抓住學(xué)生的這一性格特點(diǎn)，發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在自主教學(xué)的教學(xué)模式下，教師要完善對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，更要注重對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)時(shí)要盡量多元化，讓學(xué)生感到新意，主要是讓學(xué)生感到自己的與眾不同，否則教師千篇一律的評(píng)價(jià)，不但使學(xué)生感到枯燥乏味，更重要的是他認(rèn)為自己在老師的眼里和其他人都是一樣的，并沒(méi)有什么特別之處，而后他的表現(xiàn)可能會(huì)趨向于消極態(tài)度。所以教師的評(píng)價(jià)更應(yīng)因人而異。另外，為了鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言、積極參與，教師的評(píng)價(jià)要盡量尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，而不是遇到教師不滿意的答案，就“一棍子打死”。所以教師課堂中的評(píng)價(jià)是非常重要的，評(píng)價(jià)得恰當(dāng)會(huì)更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，也會(huì)更有效地推動(dòng)課堂教學(xué)的進(jìn)行，對(duì)完成教學(xué)任務(wù)、培養(yǎng)學(xué)生的能力都是十分有效的。

學(xué)生掌握了自主學(xué)習(xí)法，具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力后，教師的教學(xué)會(huì)收到事半功倍的效果。不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還可以減輕教師的工作量。所以在英語(yǔ)教學(xué)中，教師不能僅僅以傳授知識(shí)為教學(xué)目標(biāo)，而要把培養(yǎng)學(xué)生的能力放在首位。教師的教學(xué)不能只是為了完成教學(xué)任務(wù)，而要為學(xué)生的發(fā)展做鋪墊。這樣，就要求教師倡導(dǎo)新的課堂教學(xué)模式，把課堂的主陣地真正的交給學(xué)生，對(duì)學(xué)生有效地進(jìn)行指導(dǎo)，在新課程自主學(xué)習(xí)的理念的指導(dǎo)下，指導(dǎo)學(xué)生采用有效的、合理可行的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，在教學(xué)過(guò)程中要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，深入地挖掘文本，以達(dá)到英語(yǔ)課堂中學(xué)生應(yīng)具備的能力，以便更好地塑造學(xué)生，使學(xué)生得到更全面的發(fā)展。