筆者在長期的教學中發現，初中學生在學習英語口語方面存在以下困難：(1)聽不懂老師、同學的提問，不知道如何回答，以沉默應對。(2)聽懂了老師、同學的提問，但由于自己對句型、詞組、短語等不熟悉，不會表達自己的想法，仍然沉默。(3)無法克服羞怯的心理，不敢大膽說英語，怕犯錯。明明是懂得的，可就是不說，或者干脆回答說“不知道”。(4)初二和初三的學生不如初一的學生活躍，越到高年級，說英語的積極性越低。(5)英語的語音和語調不正確，語法和用詞不符合英語語言習慣，表達不流暢。這些困難的形成是有許多原因的，筆者在此試對初中英語口語教學困難的問題進行成因分析，并提出解決對策。

一、成因分析

1、主觀原因

(1)部分學生和家長不重視初中英語學習，認為初中英語是次要科目，只有語文和數學才是最重要的；初中科目比小學科目增多，學生感到負擔加重，不適應初中的學習生活，在英語課堂上不注意聽講和模仿，造成英語語言知識的漏洞越來越多，所以感到開口說英語很難。

(2)有些學生由于在小學階段英語基礎薄弱，對英語產生了畏難情緒，認為自己不是學英語的料，拒絕說英語；有的學生還故意揚言“我是中國人，不學ABC”，對其他學生積極學英語、說英語的行為潑冷水，產生了不良的影響。

(3)由于初中階段沒有英語口試，有的學生認為只要英語筆試成績好就行了，練不練口語無所謂，不愿意練口語，因而造成了“學了多年的英語，仍不會說英語”的局面。

2、客觀原因

(1)缺乏必要的語言環境，學生聽、說英語的機會少，直接影響到說英語的訓練。除每天上的英語課外，學生很少有機會接觸英語，在課堂上學到的口語知識難以在課外得到復習鞏固；電視、電臺中適合初中學生的英語有聲節目較少，學校廣播很少播放英語，學校也沒有場地組織“英語角”之類的英語口語訓練活動。這種不良的英語語言環境嚴重地限制了學生聽說能力的發展。

(2)英語教師本身存在的問題。有些教師的口語水平偏低，語音、語調不準，不能流利自如地用英語教學，有的還用普通話甚至方言進行教學，這對培養學生的聽說能力是很不利的。另外，許多教師習慣把上課時間花在對課文重點、難點、考點的解釋和分析上，很少留出足夠的時間對學生進行口語訓練。

二、解決對策

1、針對學生認識上的誤區，上好英語入門課，幫助學生克服心理障礙。在初一英語入門課上，要講解中國學生學習英語的重要性，潛移默化地讓學生懂得學習英語口語的重要性。另外，英語教師要經常和學生交流學習英語的心得體會，給予他們適當的幫助，使學生覺得老師是真心為他們好，從而下決心不辜負老師的期望，積極學好英語。教師還要盡力讓學生相信：即使目前自己的英語口語不好，只要繼續努力，一定會越來越好。 2、精心準備口語教學教案，提高教師個人的綜合素質。以往，教師把備課的時間大都花在課文語言點的解釋和語法分析方面，對口語訓練的準備沒有投入足夠的時間和精力。事實上，口語訓練的備課要求更高，難度更大，尋找和收集材料的時間更多，更需要精心細致地準備，更需要教師具備優秀的英語語言素質。教師首先要練好口語基本功，要熟悉英語國家的風俗習慣，對各個領域的知識都有所了解，具備敏捷的思維和快速應變的技巧，對待學生要有足夠的熱情和耐心。在教學過程中，教師要正確靈活地設置語境，使教學內容在具體的語境中呈現，以培養學生的口語交際能力。

3、用英語組織課堂教學，堅持用英語教英語。教師應該用英語組織教學，可以借助相應的實物、模型、圖片，配以手勢、動作、表情等來幫助學生理解。關鍵是要堅持，讓課堂充滿英語，讓學生熟悉英語環境，逐漸提高學生聽英語的興趣和能力。一旦聽得懂，學生開口說英語就有了依據和保障，就會有說英語的決心和行動。

4、培養學生朗讀、背誦英語的能力，鼓勵學生開口說英語。可經常利用早讀、課間、活動課對學生進行朗讀、背誦英語對話和文章的訓練，目的是訓練正確的英語語音語調，存儲一定的口語表達句型格式，培養良好的語感，提高口語的流利程度。

5、教師要講求糾錯藝術，維護學生的自尊心。教師的糾錯要注意有所選擇，對一些無傷大雅的小錯，尤其是學生因不熟練而造成的口誤不宜有錯必糾，因為這些小錯往往并不影響聽眾的理解，并且隨著學生口頭表達能力的提高，這些錯誤會自行得到糾正。而當學生出現嚴重錯誤時，教師在糾正的過程中也應注意保護學生的自尊心和學習英語的積極性，切忌粗暴打斷，更不能訓斥指責，最好采取間接的糾正方法，或者暫時不理，耐心等待學生下次更好地表現。

6、采取多種多樣的口語訓練方式，化難為易，給每個學生開口的機會。除了在課堂上進行常規的英語口語訓練外，可經常組織口語積極分子與其他同學在課外聽、說英語。針對英語教材內容多、難度大、高年級學生不如低年級學生積極講英語的現象，教師可指導口語困難學生先寫再朗讀，然后以口語形式講出來；或者先小組討論、總結，再讓一人中心發言，大家輪流做中心發言人；指導和鼓勵學生看英文電影、小說，然后用英語進行交流等，創造機會讓學生開口講英語。

總之，只要我們共同努力，學生在學習英語口語方面存在的困難一定會得到解決，學生會越來越重視英語口語，積極參加課堂實踐活動并且延伸到課外去。