： 興趣是最好的老師，在小學英語教學中，教師培養和保持學生較濃的學習興趣很有必要。如何提高學生的學習興趣？筆者有了實踐中的幾點感悟：

一、渲染英語課堂氣氛，引發學生的興趣和求知欲。小學生愛說愛鬧，無所顧忌，敢想敢說好動，求新求異的愿望強烈。因此，我們必須因勢利導，不要為了盲目追求課堂紀律而打擊他們的好奇心和求知欲。上課時，教師盡可能多地用風趣幽默、充滿誘因或懸念的語言，并配以豐富的表情和手勢來組織課堂教學，能給學生創造一個開放寬松的教學環境，在和諧寬松的課堂氣氛中，可以使學生們懷著輕松愉快的心情投入學習。教材中有很多內容都涉及到學生熟悉的生活，因此我們應適當地把教室變成他們的活動場所，讓他們自由地施展個性，激發他們學習英語的興趣，學習內驅力自然會逐步增強。

二、充分研究教材，認真備課，在教學環節中增加趣味性。教師對學習材料和內容的處理，一般是由易到難，逐步深入，同時要考慮到對學生學習興趣一定的刺激程度，使學生的思想始終處于積極狀態，使他們的興趣逐步升級。比如在進行課文教授時，教師可從網上下載英語材料、采用自制課件來進行教學，用生動的形象、真實的畫面、優美動人的語言和音樂來豐富學生的想象力，刺激學生的興趣和求知欲，增強學生的記憶效果，從而實現教學目標，達到教學目的。

三、注重“以人為本”，發揮學生主體作用。教師應把小學生看作是具有成長潛能的生命體，其內部蘊藏著主體發展的機制；認識到教學的目的在于開發學生的潛力，驅動其主體的發展機制，使之成長、成熟。

“以人為本”的理念在教育界越來越深入人心，在教育過程中，以學生為中心，充分發揮學生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學方法。學習研究均證實：外語教學中的重點不再應該是“我們該教些什么”，而應是“我們如何在課堂教學中創造這些條件”。

四、建立新型師生關系，重視師生情感交流，培養興趣。師生關系是以基本的人性觀為前提的。傳統的師道尊嚴，便是權威型的師生關系的體現。現代教育觀則認為人的本性是積極的、向上的，具有生長與進取的潛力，教育的目的是開發人的潛能、促進人的健全發展。而權威型的師生關系無疑會扼殺兒童的創造力與稟賦。

五、開展形式多樣的英語課外活動。蘇霍姆林斯基說過：“興趣的源泉在于運用。”為了增強學生學習英語的興趣，給學生更多的運用英語進行交際的機會，教師可以設計和組織多種難易適度的課外活動。通過活動可以讓學生把所學知識運用于實際，使學生認識自我，取得不同程度的成就感，增強其自信心，增添學習英語的興趣和樂趣，變“要我學”為“我要學”，進而長久保持其對英語學習的興趣。教師可以編輯英語學習園地或辦英語壁報，刊登一些游戲方法、英語小詩歌、謎語、典故、趣聞、學生日記等；還可以成立英語課外活動小組，開展學習課外材料、演唱英語歌曲、表演英語會話或短劇等，結合實際地組織英語競賽，讓學生在這些活動中互相幫助、互相感染，進而共同提高水平，長久保持學習英語的興趣。

總之，英語學習，興趣為先。所以，作為英語教師，一方面要向學生傳授語言知識并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養和保持學生對這門學科的興趣，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標準提出的要求落到實處。