愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”學習英語更需要興趣。如何激發學生的興趣并保持它？經過教學實踐，我認為應從如下幾個方面考慮：

一、創造輕松、愉快、和諧的課堂氣氛

心理學研究表明，輕松、愉快的學習氣氛能使學生以愉快的心境學習、思考并獲得知識，它有利于培養學生的學習興趣。然而，創造輕松愉快氛圍的關鍵是使學生對教師有親切感。教學不僅是教與學的關系，同時也是師生雙方感情和思想的交流。師生關系直接制約著學生的情感和意志，影響著學生的認知活動。可見情感是成功教學的第一要素，情感是打開學生心靈的鑰匙。因此，在具體教學中，我們應該做到：

1.面帶微笑

教師的微笑教學，能給學生創造一個輕松自如、生動活潑的環境，這樣的環境能使學生減少精神壓力，促使學生切實愉快地參與學習。因此，笑容是教師帶給學生創造精神的激活物。而輕松幽默所引發的笑更是調節課堂氣氛的潤滑劑。帶著三分笑，效果就提高，如果教師一味地繃著臉、皺起眉，就是那些想學的學生也會因此大打折扣，從而逐漸地喪失足夠的興趣和自信。

2.言行贊美

教學語言是師生雙方傳遞信息和交流思想的載體，親切感人的教學語言再加上毫不夸張地應用夸獎的語言和動作，最能保持學生積極順暢的學習環境。

當學生能流利地回答問題時，用“very good”并用輔助手勢“v”表示高興;當學生能以正確的方式表達時，可用“right”或“very you do well”來表明態度；當學生舉棋不定的時候，用“Believe yourself ，try gour best. Don’t worry about making mistakes”來激勵；當遇到學生卡殼時，用“No hurry， take your time”和“You will be better next time”來鼓勵；當他們回答完畢時，一定要用“Thank you very much”、“You are very brave”等來感謝和贊美他。這樣盡可能地讓每一個學生都有機會，盡力地多鼓勵和贊揚他們，讓他們在愉快的心境下上完一堂課，就會很好的掌握和記住課堂所學內容。

二、教學要“以人為本”、“寓教于樂”、“學用結合”

“良好的開端是成功的一半”（A good beginning is half down）。導入新課要講究藝術。根據教學內容，我們可設置一個懸念吸引學生，也可提出一個發人深思的問題抓住學生，或者從客觀教具和演示開始。教學中，不能照本宣科，犯本本主義和教條主義，要善于運用教室里的人和物，直觀教具如圖片、掛圖、簡筆畫，設置情境及諧音。語言總是和情境聯系在一起的，沒有沒情境的語言，有了情境，學生才印象深刻。 聲、形、意有機結合，學得才有趣，掌握才牢固。教師上課要精講，要變填鴨式為互動式，讓學生大部分時間作為參與者而不是旁觀者，從而達到學中用、用中學。同時要注意在實踐中滿足學生的成就感，不同水平、不同層次的問題和語言材料要由不同水平、不同層次的學生來實踐。這樣，每個學生才會體會到成功的喜悅，才會對該學科感興趣和充滿激情，也才能把學習學好。在對待學生的錯誤時，一定要多鼓勵、少批評，沒必要逢錯必究。要注意糾正錯誤的技巧和保護學生的積極性不受打擊。另外，在教學中適當地應用諧音教學能幫助學生輕松地記住一些重點、難點。例如：在教形容詞和副詞時，學生常常忘記在形容詞最高級前加“the”，為此，為了幫助學生記住，特編諧音如下：在形容詞最高級前，非惹（the）不可，你不惹（the）它，我惹你；副詞很溫柔，惹（the）不惹（the）由你。如此，學生在好笑的氣氛中輕松地記住了很容易忘記的細節。

總之，一堂課，始終要讓學生學得輕松、記得自然深刻。

三、教學方法要靈活多樣、充滿情趣

單一的教學方法是乏味的，即使是一個好的方法，使用久了也會失去它的魅力。為了激發學生的學習興趣，保持和鞏固他們的興趣，教師要認真鉆研教材，根據教學內容的不同，采取不同的教學方法。如：初學、鞏固和復習，就不能采取同一種方法，這就要求教師付出心血，不斷地探索，不斷地追求。在教學中，應根據初中生好奇、好動、好玩、好勝的特點和思維發展的規律，采用多樣的教學方法，盡量為學生提供有趣的教學內容和教學方法，以此來吸引學生的注意力和提高他們的學習興趣，讓他們學得愉快、記得輕松。

四、體驗成功的喜悅

成功感是英語學習中非常寶貴的情感體驗，沒有什么東西比成功更能激起進一步追求更大成功的欲望。它能盡可能地激起學習動機和學習興趣，確保努力學習所要具備的熱情。課堂上，老師要為學生創造成功的機會，設法幫助學生成功，根據學生認知和非認知的特點，多方誘導學生參與學習活動，使他們產生成功的體驗，從而激發其自我學習的內部動力機制。例如，每天的“Daily report”或“Free talk”，雖然值日的學生只用了3—4分鐘，卻給了學生一次練習和應用英語的機會。這一點十分重要。當然，有的學生可能在發音或語調上有一些錯誤，但是由老師和同學的鼓勵而引發的成功感卻漸漸樹立了他們的自信心，使他們能在老師和全班面前大膽地開口說英語，這樣也就達到了學習語言的目的。

在英語教學中，要激發并保持學生的學習積極性，使學生樂學。在教學過程中要把培養學生的學習興趣貫穿于教學始終，不斷激發、培養和鞏固學習英語的興趣，提高學生學習的主動性。除此以外，教師還要加強業務學習，隨時改進和完善自己的教學方法，提高自身素質，以便提高課堂效益，更好地為祖國的英語教育教學盡職盡責。