摘 要： 學習習慣的研究是人類情意研究的重要因素之一。通過對部分大學英語專業低年級學生的學 習習慣的調查表明：女生比男生有著更好的學習習慣，她們的英語學習成績普遍都比男生好 ，由此可見，良好的學習習慣是外語學習者成功的重要保證。 關鍵詞：學習習慣；差異；調查分析

Abstract: The study of learning habits is one of the important factors in th e study of human feelings and wills. Based on the survey of learning habits of t he freshmen and sophomores of English majors in some universities， the paper sho ws that female students have better learning habits than male students， and fema le students generally do better in English learning. It can be concluded that go od learning habits can guarantee the success of foreign language learning. Key words:leaning habit; differences; survey 一、引言 以學習者為主體的學習過程研究已經成為當今外語教學者的研究主流，因為“外語教學，無 論是為何種教學目的，無論采用何種教學方法，最終結果必須體現在外語學習主體身上”［1］，對學習者的學習過程研究可以幫助教師教學活動的進行和研究。自從20世紀70 年代Rubin開始對英語學習者的學習策略進行研究之后，國內外眾多專家學者就英語學習 策略、學習觀念、學習方法等方面也做了大量研究，他們的研究成果為廣大研究者奠定了雄 厚的理論基礎，為英語學習者提供了許多行之有效的實踐指導。 通過對英語語言學習者學習效果的觀察可以發現：有的學習者學得很輕松，有的學得非常吃 力。雅克博維次（Jakobovits）研究發現，影響外語學習的因素是：動力占33 ％，才能占33％，智力占20％，其他占14％。其中的非智力因素包括學習動機、學習方式、 年齡、興趣和心理、環境、習慣。通過對學習成功者和失敗者的研究，林格倫（Lindgrern ）發現在學習成功的因素中，“良好的學習習慣”占30%，“興趣”占25%，“智力”占15% ，“家庭”占5%，“其他因素”占25%［2］。從雅克博維次和林格倫的研究當中可以 看出，學習習慣對于英語學習過程確實起著舉足輕重的作用。筆者通過對英語專業低年級學 習者學習習慣的定量研究，目的在于分析學習習慣的共性與差異，以便讓學習者能對照自我 ，發掘和發揚良好的學習習慣，提高英語學習效率。 二、研究結果與分析 1.研究方法 筆者以江蘇、江西、四川、河南四省的英語專業一年級和二年級學生為調查對象，發出問卷 1200份，實際回收有效卷1058份，其中男、女生比例為30.8∶69.2，一 、二年級比例為570∶488。 以年齡和性別作為因子進行分析的原因在于：①學習者的年齡是一個不可完全忽視的因素， 無論成年人還是兒童學習外語都有其各自的優勢；②任何一個大學英語專業的女生人數都普 遍大于男生人數，學習成績優于男生。為了更有規律地對學生的學習習慣進行歸類分析，筆 者先用均值比較及方差分析研究各整體之間的差異以及影響各個自變量間的差異，然后進行 相關分析，研究它們之間相關的密切程度(見表1)。 2.學習習慣均值比較和方差分析 “制訂學習計劃”方面，男女生的差異非常顯著，女生明顯優于男生，大二的學生由于在大 學里的學習已進行了一年多，他們認為“制訂學習計劃”更重要，有趣的是，無論一年級還 是二年級學生，無論男生還是女生，在“選擇學習材料”方面都認為有必要選擇適合自己英 語水平的學習材料。 課堂是教師“教”和學生“學”的主要場所，是學生接受語言知識和語言技 能訓練的地方，也是“學生獲得主要的可理解的目的語輸入”［1］和提高英語水平 的地方。因此，課堂內的學習習慣是影響學習成績的最主要因素。為了能聽見老師的講課和 看見板書，找到一個比較適合自己的座位顯得非常重要。在這一項中，無 論是在年級還是在性別方面都有顯著差異，大一大于大二，女生大于男生。 課堂內做筆記是眾多學生喜歡的課堂行為，有利于知識的歸納和考前的復習。這一項中，女 生的均值大大高于男生，由此可以看出女生在英語學習方面要比男生更加細心。