英語聽力分值占30 分，在高考中起著舉足輕重的作用。考前做好聽力訓練勢在必行。在訓練中聽力技巧的點撥十分重要。

聽力考試中不可能將有關(guān)內(nèi)容事先告訴大家，但在播放錄音前根據(jù)問題和選項進行預測可以起到類似的作用。在聽音前先根據(jù)書面的題干和選項預測文章的大概內(nèi)容、可能出現(xiàn)的詞匯、答案等，對提高聽音質(zhì)量，快速、準確地選擇正確答案無疑是十分有益的。下面介紹4種預測的方法。

一、根據(jù)交際語言的特點進行預測

會話是交際語言，離不開一定的語言環(huán)境和在某種環(huán)境中必然要交流的信息。例如：醫(yī)院，醫(yī)生與病人之間一般談論健康、治病問題。我們知道了對話的環(huán)境，就能期待和預知要交流的信息；反之，如果知道了交流的信息，也就可以推斷對話者之間的關(guān)系或?qū)υ挼沫h(huán)境。這就是根據(jù)交際語言的特點進行預測的方法。這種方法適用于詢問對話發(fā)生的地點、談話人的職業(yè)身份、談話者之間的關(guān)系之類的試題。比如你讀到：

Where does this conversation take place?

A. In a store B. In a job interview C. In a museum

你就應該預測到這些地方可能會提到的話題。如果是在商店，老板不會詢問顧客以前的經(jīng)歷或在哪個地方上學之類的問題，而這些問題在面試工作時就會問到。

二、根據(jù)選擇項的異同進行預測

對于句子較長、成分較多的選擇項，我們可以用區(qū)分、比較選擇項的共同點和不同點的方法來尋找與聽力原文相聯(lián)系的潛在信息。高考中選項較長時，一般是豎向排列，因此，我們可以用豎向分離的方法將它們的共同點和不同點區(qū)分開來。如：

A. He often visits the department.

B. He has not found the department.

C. He wants to go to the department.

D.He has no idea of the location of the department.

我們用兩條豎線將上面例題選擇項中的主語、謂語和賓語分開，從而更加清楚地看出，它們的主語部分都是相同的，賓語部分基本上相同，不同的部分是謂語，而不同的部分正是聽音中要弄清的重點問題。在聽音時就將注意力和視線的落點都集中在四個謂語部分上。對于句子結(jié)構(gòu)差別很大，無法從字面上區(qū)分異同的選擇項，要設法從語義和內(nèi)容中尋找一些共同點和不同點。例：

A. It’s too late for the man to go to the concert.

B. The man must wait for two hours to buy a ticket.

C.The man can buy a standing-room ticket tomorrow.

D. People have already been standing in line for two hours.

看完這四個選擇項，我們會有這樣的預感：聽力原文的主要內(nèi)容是男方要買音樂會的門票。

問題是怎樣買？買什么票？是排隊等兩個小時，還是買明天的站票？我們帶著這兩個問題來看一下聽力原文：

M: Do you have a seat for concert tomorrow?

W: No seats at all， but we sell standing-room tickets two hours before the performance.

Q: What does the woman mean? 聽力原文中We sell standing-room tickets回答了我們預測中的問題，因此C為正確答案。wait for two hours和standing in line for two hours 都是利用聽力原文中曾出現(xiàn)的詞匯而設置的干擾。

三、根據(jù)詞語在選項中的頻率來預測

在句子結(jié)構(gòu)差別較大的情況下，我們還可以根據(jù)單詞或詞組在選擇項中出現(xiàn)的頻率來預測聽力原文的有關(guān)內(nèi)容。一般來說，某些單詞或詞組在選擇項中出現(xiàn)的頻率比較高，聽力原文中使用它們的可能性就比較大。例如：

A. The teacher postponed the meeting.

B. There won’t be a test this afternoon.

C. The students will be attending the meeting.

D. The students will take an English test this afternoon.

選擇項中的黑體字都是在選項中出現(xiàn)較多的詞匯，可以預測聽力原文的內(nèi)容會與meeting 或test有關(guān)。將其他的信息聯(lián)系起來，我們可以得到聽力原文的含義可能是：學生們今天下午將參加（或不參加）考試（或會議）。錄音中的聽力原文是這樣的：

W: Shall we have an English test this afternoon?

M: It’s postponed because the teacher has to attend a meeting.

Q: What do we learn from the conversation?

聽力原文與我們預測的內(nèi)容是一致的，并且很多詞匯已在選擇中出現(xiàn)，只要弄清It’s postponed中的it 是指English test， 就能很容易選出正確答案B。

四、根據(jù)前后幾個問題的題干來預測

聽長對話或者獨白時，一般有3—4個問題，聽前可以充分利用問題中的相關(guān)信息大膽猜測答案。然后再有針對性的聽，及時更正。比如，2001廣東高考聽力最后一段獨白有這樣2道題：

(19) Why did the speaker get a parking ticket?

A. His car was parked for too long.

B. His car took up too much space.

C. He left his car in a wrong place.

(20) Which of the following words describes the day the speaker had?

A. Exciting. B. Unlucky.C. Tiring.

19小題是問“說話人為什么得到違規(guī)停車罰單”，20題是問“下面哪個詞反映出說話人的心情”。根據(jù)19題題干當然可以大膽預測20題答案可能是B：unlucky。

總之，快速而細致地閱讀試卷上的問題和選項，作好聽前預測，帶著問題去聽，有助于集中精力，變“被動”為“主動”，達到快速、準確理解所接受信息的目的。盡管如此，提高聽力水平要立足于平時的聽力訓練，針對聽力中的薄弱環(huán)節(jié)進行強化訓練。Practice makes perfect！只要多聽、勤練、廣泛實踐、增強語感，同學們的聽力會有長足的進步的。