本文主要論述中心內容如下：

軍校研究生教育管理的根本目的．是為確保研究生教育質量提供制度和組織保障。國家級期刊投稿無論是軍校研究生知識的獲取還是創新能力的培養．都是在軍校特定的管理環境和條件下進行的。當前。主動適應軍隊信息化建設、軍事訓練轉變和院校教育轉型需要。

培養大批高層次應用型軍事人才．是軍隊現代化建設的客觀要求。也是軍隊研究生教育改革與發展的必然趨勢。省級期刊軍校研究生教育管理必須充分認清和把握這一特點和要求，辯證處理各種關系，形成教書育人、管理育人、服務育人和環境育人的“合力”。為培養高素質應用型軍事人才提供強有力的保障。

一、著眼軍校研究生身份上的特殊性。辯證處理學術科研與從嚴治軍的關系．在強化軍人意識上下工夫

軍校姓“軍”。軍校研究生教育培養的是擔負我軍建設和發展歷史重任的高層次人才．他們的軍人意識如何。直接關系到我軍能否有效地履行職能使

命．打贏未來信息化條件下的局部戰爭。軍人意識的培養，是軍校研究生培養目標中的首要因素。然而．

從軍校研究生培養實踐看，作為一個相對獨立和特

殊的學生群體，軍校研究生既是高學歷人才，又是革命軍人；既接受學員管理，又享受干部待遇；既與社

會有更多的接觸．又必須受軍隊紀律的約束：既要在有限的時間內完成繁重的學業．又要在生活節奏上服從軍事化管理“時間表”。對實現自我價值的渴望

促使他們高度重視學習科研，客觀上的種種沖突又使得他們容易淡漠政治和管理，軍人意識弱化。教育管理中。必須清醒認識這一特點，在重視軍校研究生學術科研能力培養的同時。突出其思想政治覺悟的

提高，強化軍人意識。

1．把思想政治建設擺在軍校研究生培養各項工作的首位，在思想政治教育中強化軍人意識的培養思想政治素質是應用型軍事人才“不變質”的根

本保證，并決定和制約著其他素質的提高111。要在研究生中大力喊響“不管博士、碩士，首先當好戰士”的口號，深入開展愛國奉獻、革命人生觀、尊干愛兵、艱苦奮斗教育，幫助他們過好人伍動機關、艱苦奉獻關、組織紀律關、畢業分配關，引導他們樹立遠大崇高的革命理想，解決好“為誰讀研、為什么讀研。怎樣讀好研”的困惑。通過教育。使研究生保持正確的政

治方向、堅定的政治立場、清醒的政治頭腦和敏銳的政治鑒別力，經受住長期和平環境的考驗，增強做好

新時期軍事斗爭準備的緊迫感和使命感．自覺把實現自身價值與服務國防和軍隊現代化建設統一起

來，以普通一兵的身份嚴格要求自己，嚴守條令條例和規章制度。

2．把教育管理工作滲透到研究生的創新學習實踐中．在學習科研中強化軍人意識的培養應用型軍事人才是服務于軍隊建設和戰場需求

的．課堂連著戰場，課題牽引實踐，科研成果服務于部隊建設。因此，必須關注和提升研究生學習科研中的含“軍”量，堅持用新時期軍事戰略方針統攬全局．牢同樹立“真打真準備”的思想．把學習科研與做好新時期軍事斗爭準備緊密結合起來，緊緊圍繞解決軍事斗爭準備的重點、難點問題進行攻關，研究信息化條件下仗怎么打、復雜電磁環境下兵怎么練、對外開放和發展社會主義市場經濟條件下軍怎么治的問

題，使軍校研究生群體成為部隊新型軍事人才的培育基地，新的軍事理論的創新源頭，新軍事裝備的研

制核心。

3．把軍人作風養成貫穿于研究生軍事化管理全程．在軍事實踐活動中強化軍人意識的培養

軍人意識的培養非一日之功．要重視在軍事訓練、集合站隊、一Et生活制度等軍事實踐活動中抓研究生軍人作風養成。要從入學(入伍)教育訓練抓起，在入學階段就打牢軍事素質基礎和思想基礎；在經

常性管理和教育工作中督促研究生注重軍人形象，從點滴小節抓日常養成．培養其與軍人身份相符的

愛黨忠誠的軍魂意識、愛軍習武的求學態度、雷厲風行的工作作風、艱苦奮斗的敬業精神、團結友愛的官

兵關系、堅貞不屈的革命氣節；日常工作生活中，積極營造軍營氛圍，說話辦事體現“兵味”，在潛移默化

中強化研究生軍人意識。

二、著眼軍校研究生學習上的獨立性。辯證處理

分散教學與統～管理的關系。在探索教育管理的科學模式上下工夫

軍校研究生的學習、生活方式都不同于基層部隊官兵，也不同于軍校本科生。客觀上，他們按照專

業在導師指導下進行獨立的學習、實驗和科研，是一種分散型、獨立性較強的學習和工作方式；主觀上，他們對教育管理有敷衍的一面，既不想受紀律的制裁。又不愿自覺執行。作為高層次人才，他們往往把統一管理看成是對自主創新學習的一種約束；對管理要求和條例法規的遵守，往往讓步于對專業學習

和研究的傾注：對導師的尊重，往往勝于對行政領導的服從。教育管理中．要正確處理遵循學習研究規律與服從部隊管理這一矛盾，探索與研究生學習科研

相協調．寬嚴相濟．生動活潑，共性要求與個性發展

相統一．有利于創新人才成長的管理機制。

1．以人為本的特色化管理

一切管理工作中．人是第一要素。針對軍校研究生學業、科研、家庭、情感等方面的特殊性和自我管理能力較強的特點。在教育管理過程中要體現以人為本的思想．彰顯人文關懷，探索符合研究生特點的特色化管理．充分發揮他們在教育管理活動中的主

動性、主體性．培養其自己管理自己的能力。要始終把是否有利于研究生綜合素質的提高、學術科研的開展、學習氛圍的營造作為教育管理的出發點和落腳點，關注他們的學習，關心他們的生活，理解他們的苦衷，傾聽他們的心聲，穩定他們的情緒，掌握他們的行蹤。引導他們在人格上自我完善，在紀律上自我約束，在心理上自我調節，在學業上自我勉勵，在情感上自我控制，把問題解決在萌芽狀態，充分調動研究生學習工作的主動性、積極性和創造性121。

2．層次分明的科學化管理擯棄為管理而抓管理的單純管理思想。牢固樹

立管理就是育人的現代科學管理理念，科學實施層

次管理，圍繞培養高素質合格人才這個核心，構筑矩陣管理網絡．充分發揮黨委的核心作用、部門機關的職能作用、指導老師的導向作用、管理干部的主導作用，使其既各司其職，又形成管理合力。其次要正確實施目標管理。把管理所要達到的目標向研究生講清，層層分解，權力下放，把人員管住但不管死，把學習放開但不失控．給研究生以充分的自主權和自由度．滿足他們學習、科研和實踐所需要的更多時間和空間t31，增強管理的靈活性，真正實現“形散而神不散”。再次要重視研究生的個性管理。應用型人才的重要標準之一就是創新，管理中應正視研究生的個性差異．創造條件讓個體的創造力得以有效的施展，個性得到張揚，使創新人才不斷涌現。

3．疏堵結合的制度化管理

制度是實現管理實效的基礎和保證。高質量的管理需要健全合理的制度運作。要以法規條例和院

校教學規章制度為依據，遵循教學和管理規律．把行政管理與研究生課程考核、中期考核、全程考核結合起來，從培養和提高研究生的綜合素質出發，建立健全研究生全程教育管理的規章制度。同時。要針對應用型軍事人才培養的實踐性要求，把紀律的約束融人到日常的工作、學習、生活中，抓好規章制度的落實，切實把“不準”的管死，把“不該”的管住，把“允許”的管好。做到嚴之有理、嚴之有據、嚴之可行、嚴之公平。實現嚴格的軍校紀律與寬松的育人機制相統一．規范的秩序與活躍的學術氛圍相統一。嚴格的封閉式管理與和諧的開放式教育相統一。鮮明的軍校特色與濃厚的人文環境相統一。

三、著眼軍校研究生科研上的實踐性。辯證處理“紙上論兵”與軍事實踐的關系。在構建應用型人才成長的實踐平臺上下工夫

軍事專業知識的理解和掌握，離不開實踐；研究生創新能力的培養和提高，離不開實踐；應用型人才的培養和造就，更離不開實踐。在當前很長的一個時

期內．軍校研究生教育應以培養著眼于運用所學理論和知識創造性地解決軍隊建設實踐中的重大理論

和現實問題的高層次應用型人才為主要目標．實現知識和能力的有機統一，是軍校研究生的努力方向。

然而。軍校研究生中有相當一部分是從校門走人校門、從地方邁人軍營，沒有部隊工作經驗，對所學專

業在部隊所處地位、現狀、存在問題、解決方法等缺

乏感性認識，軍事理論與技術創新缺乏一線的資料和實踐的沃土。一些有著部隊工作實踐經歷的研究

生也往往是任職經歷單一、實踐經驗相對匱乏．對學術科研往往易于停留在“紙上論兵”階段。教育管理中，要著眼部隊訓練改革和未來作戰需要．辯證處理這一關系．為軍校研究生成長為高素質應用型人才提供堅實的實踐平臺。

1．把實踐磨煉作為應用型軍事人才培養的主要途徑

主要抓好三個方面的實踐磨煉：一要抓好當兵代職鍛煉、調研等軍事實踐。利用寒暑假，有針對性

地組織地方入學的研究生下連當兵鍛煉，體驗部隊生活：結合教學進度．組織研究生到部隊實地調研，

加強其實踐能力培養，促進知識向能力的轉化，減少學術科研的“紙上論兵”、“空對空”。二要積極開展專

業實踐。有計劃、有目的地安排研究生參與部隊各種

戰術演習、綜合訓練的組織與實施，提高其對專業知識的運用能力和軍事指揮能力。要讓學員以參戰者的身份進入角色，切身體會演習過程，以促迸院校與

部隊的結合、理論與實踐的結合、課堂與戰場的對接。三要加強自主管理實踐。努力實現研究生主動參

與管理、成為管理主人的轉變。形成“人人參與、大家來做”的局面。在這一點上，可以借鑒地方高校中研

究生會和各類研究生社團的經驗．他們在組織學術活動和文化活動中所表現出來的創新精神和創新能

力甚至超過了管理者和教員，往往成為校園文化建

設的重要力量。軍校雖因其特殊性難以完全照搬經驗．但同樣可以開展輪流代職活動．讓研究生承擔管理活動的計劃、組織和指揮工作．以熟悉管理工作的內容和程序，學會做管理工作和思想工作的方法．提高其組織協調能力和領導管理能力．縮小與第一任職需要的距離，謹防高學歷低能力。

2．積極拓寬研究生的實踐平臺

不斷探索有利于應用型軍事人才成長的實踐途徑，努力實現學、研、訓、管、戰的有效對接．確保軍校研究生成為“職業一學術群集”式的高層次人才闈。一要面向戰場需要，加強軍校之間、軍校與部隊和科研

單位之間、軍地之間的學術往來。邀請地方、部隊的專家來軍校講學，鼓勵研究生走出校門，上外校聽課，下部隊調研。二要按照專業對口、互相促進的原則，在部隊和科研機構中建立研究生實踐基地。部隊為研究生實習調研提供“試驗田”，對研究生的科研成果進行試驗論證．反饋信息，進一步促進學術科研。研究生既把部隊作戰訓練中發現的深層次理論

問題及技術問題作為研究重點。又把研究成果、理論和技術及時應用于部隊，加速科研成果向現實戰斗力的轉化f4】。三是鼓勵研究生撰寫學術論文、參加學術會議、參與科研課題，結合教學科研給研究生交任務、壓擔子，為研究生提供更多的實踐機會【5J，使研究生在撰寫論文中學會分析和思考問題，在學術研討中提升思辨思維．在科研實踐中鍛煉實際動手和創新能力。

3．努力做好研究生實踐教學保障

要把教學管理與行政管理結合起來，使管理始終服從并服務于教學這個中心．為研究生的科研實踐提供堅實的保障。堅持經常深入教學第一線，掌握研究生的學習進度，按照教學安排及時請領、分發教

學和實驗用品，盡可能地為研究生學習提供方便，創造條件：配合教員和指導老師組織好研究生實習、訓練、調研及院外實踐等活動：加強研究生之間的實踐經驗交流，在研究生之間開展“互學、互幫、互助”活動，實現資源共享、優勢互補；對在實踐中取得創新性成果的研究生給予資助和獎勵。牽引和鼓勵研究生進行軍事科研創新。

四、著眼軍校研究生管理上的自主性。辯證處理管理育人與環境育人的關系。在營造和諧育人環境

上下工夫軍校研究生在人校前接受過本科教育。綜合素質較高，很多還有過部隊工作經驗。有的還在領導崗位上工作過，具有一定的管理能力。并且絕大多數有

立足軍營建功立業的理想和抱負．在管理上具有一定的主動性和自覺性。他們深知知識對自身發展的

重要性，具有強烈的求知愿望和較高的文化品味，非常渴望組織上能為自己提供良好的學習成才環境。

教育管理中，要發揮其學歷較高、閱歷較廣、自制力較強的優勢，既用外在的條令法規強化其遵章守紀

意識，又把重點放在營造和諧育人環境上，為其成才提供良好的外在條件和動力支持。

1．積極營造活潑規范的生活環境

軍校研究生的生活環境，既要突出校園文化。又要突出軍校育人的特殊要求。要結合軍校研究生學習特點，在條令條例允許的范圍內對外出請銷假、宿舍物品擺放、內務設置等管理工作進行科學合理化。

做到方便生活、利于學習，形成有軍校研究生特色的生活空間，積極營造寬松和諧的生活氛圍：要利用圖

書、報紙、電視、電影、板報、體育比賽等占領研究生的思想陣地，凈化其心靈、陶冶其情操、提高其文化

底蘊、培養其人文精神。促使其自覺提高自身綜合素質．努力營造健康向上的文化氛圍；要構建“導師——研究生隊——家庭——社會——部隊”五位

一體的群體育人環境，密切內外關系、上下級關系、師生關系等，形成內外一致的和諧輿論氛圍。

2．積極營造自主創新的教學環境

一是良好的學科氛圍。緊緊圍繞應用型研究生的培養要求，形成系統化的應用型學科體系．使研究

生在學習的同時深感知識的實用性、實踐性和更深層次探索的可能性．實現知識學習與實踐應用的有

效結合。二是濃厚的學習氛圍。豐富第二課堂活動內容，成立課外學術研討小組、科研攻關小組，開展知識講座、學術論壇、專題研討等活動．營造比、學、趕、幫、超的學習成才氛圍。三是高效的激勵氛圍。大學學報征稿改革考核評估模式．抓好課程考核、中期考核、平時考核、部隊調研、畢業實習等環節的綜合評估，抓好學習典型的宣揚，形成一個學習熱情高、科研氛圍濃、作風紀律嚴、創新意識強的群體。

3．積極營造健康高效的信息環境

網絡已經成為研究生教育中不可或缺的組成部分。軍校研究生教育必須主動適應信息時代發展步伐，利用軍地網絡建設平臺，努力形成網絡信息資源優勢。要加強校園信息資源建設，建設園區網絡應用系統、數字圖書館、專業信息資源庫等，實現教學、科研、管理、生活等各個區域的一體化，特別是要注重

學科網站、研究生專業網站、研究生論壇等建設，為研究生教學和科研提供強有力的資源和信息保障。

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