論文關鍵詞：社會性體育教學改革高等院校

論文摘要：筆者運用多種社會學研究方法從更有利于大學生社會性培養的角度分析了現代高校體育教學改革。

1 體育教學有利于大學生社會性發展

研究表明體育活動在發展學生社會性能力方面有獨特的優勢，這種優勢主要表現在以下兩方面：第一，體育的本質特征，體育活動是一項重視體驗的行為方式，在不同的體驗活動或練習中學生可以感受更多的成功與失敗、協作與對抗、友好與敵視，更容易體驗到自己的極限，在這些游戲體驗中不斷提高自己心理與行為的調適能力；第二，體育活動是學生間接觸與交流重要的媒介，體育活動的參與主體一般處于相對開放與封閉中，這些參與者在活動中能經歷更多人與人之間的交流。

體育教學是規范了的體育活動，教學中有教化，中心環節還是體育活動行為，所以體育教學對于促進大學生社會性發展十分有效。但是也存在項目上的差異，所以在教學中要精心選擇活動項目和做好課程設計，根據體育項目特征，實施不同的教學方法，實現良好培養大學生社會性的目標。

2 促進學生社會性發展的體育教學策略

教學策略是實施教學過程的教學思想、方法模式、技術手段這三方面動因的簡單集成，是教學思維對其三方面動因進行思維策略加工而形成的方法模式。教學策略是為實現某一個教學目標而制定的、付諸于教學過程實施的整體方案，它包括合理組織教學過程，選擇具體的教學方法和材料，制定教師與學生所遵守的教學行為程序。

促進學生社會性發展的體育教學策略就是指有利于其社會適應和健康心理形成的教學策略，在體育實踐教學中我們可以選擇滲透策略、問題解決策略、主題建構策略等。滲透策略是指在體育教學中，通過課堂外的氛圍構建和課堂內的教學設計，有針對性地促進學生社會性發展的策略；問題解決策略是指以干預并糾正學生生活中實際存在的社會性發展異常行為為目標，優選教學內容和方法，有針對性地實施體育教學，以促進學生社會性發展的教學策略；主題建構策略是指創設與現實相似的情境，以處理學生現實生活中可能遇到的實際問題（主題）為目標，促進學生社會性發展的體育教學。[3]

3 促進大學生社會性發展的體育教學改革

由于體育項目多樣、活動內容豐富、活動形式不確定以及學生喜好不同，通過體育教學來培養發展學生的社會性能力，就必須按照學生和體育教學的特點安排體育活動內容、方式、時間等。通過實踐總結促進大學生社會性發展的體育課程教學改革主要可以實施以下措施。

3.1 樹立科學的體育教學指導思想 隨著教育改革的逐步深入，體育教學指導思想也表現出多元化的特征，為了實現學生全面發展的目標，大力提高學生的社會適應能力和健康心理的培養，必須樹立科學的體育教學指導思想。學校科學的體育教學指導思想必須涵蓋以下幾方面內容：第一，體育教學要以人為本，全面貫徹國家的教育方針，注重人的全面發展；第二，堅持“健康第一”的體育理念；第三，通過傳授體育知識和運動技術，使學生明確科學鍛煉身體的理論和方法，增強學生體質、培養學生體育興趣、養成鍛煉習慣，為終身體育奠定基礎。 3.2 選擇合理的體育教學內容 現代高校體育教學內容按照組織形式的異同主要可以分為理論教學與實踐教學兩種形式。目前高校體育教學主要以實踐教學為主，理論教學主要穿插與各類實踐教學活動中；高校體育實踐教學的內容表現出多樣性、目的性以及適應性等主要特性，目前大多數高校體育實踐教育內容還是以競技體育活動內容為主。隨著學校體育教學改革的不斷深入，各類傳統體育項目、休閑娛樂體育項目也走進高校體育課堂之中，這一變化極大地豐富了高校體育課程資源和上課的活動內容。目前，傳統武術、舞龍、舞獅、腰鼓、龍舟、空竹等極具民族傳統特色的項目，拓展、戶外運動、定向越野等新興體育項目在很多高校已經廣泛開展，成為體育授課的重要內容。通過對實踐教學的觀察與總結，發現類似于籃球、足球這些以團隊形式在同場對抗的項目以及集體健身操、戶外運動需要相互協作的項目更有利于學生培養學生的人際間交往的能力，耐力項目訓練更有利于發展學生堅韌和吃苦耐勞的能力。

目前增強體質、增進健康是學校體育的首要目標，因此選擇體育教學內容時必須根據實際情況選擇具有代表性和能被廣泛接受體育項目。無論是各類游戲活動、健身娛樂活動，還是具有豐富內涵和廣泛影響的競技運動項目，都可以成為高校體育教學的內容，關鍵是怎樣運用的問題。

3.3 優化體育教學方法 體育教學方法是有效實現教學目標的關鍵性環節，合理的、適當的教學方法可以起到事倍功半的效果，反之則亦然。為了在體育教學中更好促進學生社會性的發展，體育教師必須有目的的優化體育教學方法。體育教學中要充分發揮學生主體作用，教師要善于引導和調節課堂練習的氣氛，突出過程評價、淡化結果評價。傳統的體育教學方法，在體育教學中往往忽略了學生課堂主體的地位，這使得學生在訓練中積極性不高，主觀參與的意愿并不是十分強烈，所以體育教師必須掌握各種教學方法和手段，而且還要不斷優化傳統的體育教學方法，努力激發學生參與體育鍛煉的意愿、積極引導學生進行體育活動。

4 結束語

體育教學是學校教育的重要組成部分，是全面培養學生的重要環節。學校體育與其他學科相比，在促進學生人際交往、情感培養、加強交流合作、適應環境等方面，具有獨特的、不可替代的作用。通過體育教學來促進學生社會性的發展是必要的、可行的，但需要對體育課程進行有針對性的設計，以達到和實現有效發展學生社會性的目標。

[1]教育部.全國普通高等學校體育課程教學指導綱要[Z].2002.

[2]吳鍵.學校體育促進學生社會性發展基本概念的界定與核心目標[J].體育教學，2006，1.

[3]吳鍵.學校體育促進學生社會性發展的教學策略[J].體育教學，2006，2.

[4]陳彪.論大學公共體育自主建構課程模式下學生的社會性發展[J].南京體育學院學報：社會科學版，2006，5.