作者：周慧敏; 閆溫樂 刊期：2019年第16期

哥倫比亞大學在國際組織人才培養(yǎng)方面成績突出,分析哥倫比亞大學國際與公共事務學院的國際事務碩士研究生的培養(yǎng),有助于為我國相關專業(yè)人才培養(yǎng)提供經(jīng)驗。哥倫比亞大學國際事務碩士研究生的培養(yǎng)主要有以下特色:碩士課程內(nèi)容與國際組織需求深度契合,實踐平臺與國際組織緊密聯(lián)系,師資力量具有國際組織背景。其相關經(jīng)驗可為我國高校國際組織人才培...

作者：劉進; 王藝蒙 刊期：2019年第16期

地處阿拉伯半島東南沿海的阿曼蘇丹國(簡稱阿曼)是東西方海上交通要道,位于“一帶一路”西端的交匯地帶。中國與阿曼自公元前2世紀就有往來,一直保持友好合作關系。“一帶一路”倡議提出后,阿曼以實際行動積極支持其建設與發(fā)展。文章通過分析阿曼的高等教育發(fā)展歷史與現(xiàn)狀,梳理阿曼與中國在高等教育領域的合作,探討今后中阿高等教育在“一帶一路...

作者：張玥; 陳明昆 刊期：2019年第16期

教育體制是教育事業(yè)發(fā)展的依托,既為教育事業(yè)發(fā)展提供框架和方向,又對教育事業(yè)發(fā)展起著推動或阻礙作用。學制是教育體制的一部分,在肯尼亞教育史中,教育經(jīng)歷了從4-4-2-4學制、4-4-4學制、7-4-2-3學制、8-4-4學制到2-6-3-3-3學制的演進,體現(xiàn)了肯尼亞教育從殖民地教育走向教育自決,進而走向自我完善的歷程,學制的演進對肯尼亞教育體制的建設和發(fā)展...

作者：太田寬; 渡邊友希; 呂耀中(編譯); 姜姝瀅(編譯) 刊期：2019年第16期

長期以來,日本政府、學會和大學把高等教育國際化擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置。近年來,日本出臺了一系列國家政策,例如,“30萬留學生計劃”“全球30 計劃”(Global 30)、“日本走向全球”(Go Global Japan)、“大學間交流計劃”(Inter-University Exchange Project),以及“全球頂尖大學計劃”(Top Global University Project)。這些政策尤為注重學生...

作者：劉嘉銘(采訪/整理); 呂伊雯(采訪/整理); 張力瑋(采訪/整理); 司馬博 刊期：2019年第16期

一、益智厚生,營造有利于創(chuàng)新的科研與教育環(huán)境首先,謝謝您接受我們的采訪。芝加哥大學的校訓是“益智厚生”(“Crescat scientia,vita excolatur”),請您向我們介紹芝加哥大學把校訓融入到教學與科研之中的途徑。司馬博:校訓講的是促進知識進步和充實人類生命,以及兩者之間的關系。