作者：徐麗萍 刊期：2018年第20期

針對同一類問題學(xué)生在課堂上聽懂,可是課后又做錯,其中一個很重要的原因就是學(xué)生沒有反思.由于在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中,存在著抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬐评?復(fù)雜的數(shù)學(xué)語言,因此,高中學(xué)生不能一次性直接洞察數(shù)學(xué)活動的本質(zhì),必須要經(jīng)過多次反復(fù)思考、深入研究、自我調(diào)整.新的課程標(biāo)準(zhǔn)也要求學(xué)生能不斷反思自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),改變學(xué)習(xí)方式,提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效...

作者：陳明 刊期：2018年第20期

《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》指出,既要重視教,更要重視學(xué),促進(jìn)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí).在平時的教學(xué)中,教師要嘗試改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式,除了講授以外,可以讓學(xué)生小組討論、動手實踐、自我展示,從而改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式.另外做好對學(xué)生學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力.筆者在教學(xué)過程中,深感這種做法的重要意義.本文...

作者：郭雪丹 刊期：2018年第20期

歸納推理已成為當(dāng)今數(shù)學(xué)教育中的一個熱點話題,在《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》和《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》都有強(qiáng)調(diào)歸納推理的重要性.本文將闡述歸納推理的含義和特點,以及現(xiàn)實背景下歸納推理的重要意義,并提出一些在實際教學(xué)中的注意點.

作者：李躍學(xué) 刊期：2018年第20期

由于解題的依據(jù)是所謂的“雙基”,所以基于概念、公式、定理等基本知識的教學(xué),實質(zhì)上是相應(yīng)學(xué)科背景下課堂教學(xué)的基礎(chǔ)和前提.鑒于此,我們就有必要針對基本知識的教學(xué)以例說的方式談?wù)勚T如“概念生成的引入策略”、“公式發(fā)現(xiàn)的梯度設(shè)置”和“定理（公理、原理）生成的以簡馭繁”等問題.

作者：陳天宇 刊期：2018年第20期

數(shù)學(xué)教師專業(yè)化是數(shù)學(xué)教育現(xiàn)代化的必然要求,也是教師實施課程標(biāo)準(zhǔn),發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的必然要求.而新一輪數(shù)學(xué)改革也充分肯定了數(shù)學(xué)文化的教育價值.本文從已有研究出發(fā),采用定量研究和定性研究相結(jié)合的方式,揭示了數(shù)學(xué)文化與教師專業(yè)化發(fā)展的相關(guān)性,為日后的師范生培養(yǎng)和職前教師培訓(xùn)提供參考建議.