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加急見刊

高中數學師生互動式反思教與學的實踐研究

徐麗萍 江蘇省蘇州市第三中學; 215001

摘要：針對同一類問題學生在課堂上聽懂,可是課后又做錯,其中一個很重要的原因就是學生沒有反思.由于在數學學習過程中,存在著抽象的數學內容,嚴謹的邏輯推理,復雜的數學語言,因此,高中學生不能一次性直接洞察數學活動的本質,必須要經過多次反復思考、深入研究、自我調整.新的課程標準也要求學生能不斷反思自己的數學學習,改變學習方式,提高數學學習效率.

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