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外語(yǔ)教育詳細(xì)信息
外語(yǔ)教育
Foreign Language Education
外語(yǔ)教育雜志簡(jiǎn)介
《外語(yǔ)教育》自2001年創(chuàng)刊,本刊積極探索、勇于創(chuàng)新,欄目設(shè)置及內(nèi)容節(jié)奏經(jīng)過(guò)編排與改進(jìn),受到越來(lái)越多的讀者喜愛(ài)。
《外語(yǔ)教育》全面貫徹黨的教育方針和“雙百方針”,理論聯(lián)系實(shí)際,開(kāi)展教育科學(xué)研究和學(xué)科基礎(chǔ)理論研究,交流科技成果。
說(shuō)明:該雜志未出現(xiàn)在近期新聞出版總署目錄內(nèi),本站僅做歷史信息展示,不提供任何服務(wù)。
外語(yǔ)教育統(tǒng)計(jì)分析
影響因子:指該期刊近兩年文獻(xiàn)的平均被引用率,即該期刊前兩年論文在評(píng)價(jià)當(dāng)年每篇論文被引用的平均次數(shù)
被引半衰期:衡量期刊老化速度快慢的一種指標(biāo),指某一期刊論文在某年被引用的全部次數(shù)中,較新的一半被引論文刊載的時(shí)間跨度
他引率:期刊被他刊引用的次數(shù)占該刊總被引次數(shù)的比例用以測(cè)度某期刊學(xué)術(shù)交流的廣度、專業(yè)面的寬窄以及學(xué)科的交叉程度
引用半衰期:指某種期刊在某年中所引用的全部參考文獻(xiàn)中較新的一半是在最近多少年時(shí)段內(nèi)刊載的
平均引文數(shù):在給定的時(shí)間內(nèi),期刊篇均參考文獻(xiàn)量,用以測(cè)度期刊的平均引文水平,考察期刊吸收信息的能力以及科學(xué)交流程度的高低
外語(yǔ)教育參考文獻(xiàn)
書(shū)評(píng)和文獻(xiàn)綜述作者的顯性語(yǔ)域角色對(duì)比
本文以兩種不同語(yǔ)域的學(xué)術(shù)語(yǔ)篇(英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)書(shū)評(píng)(簡(jiǎn)稱書(shū)評(píng))和英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)博士論文中的文獻(xiàn)綜述(簡(jiǎn)稱文獻(xiàn)綜述))各20篇為語(yǔ)料,通過(guò)分析其中"I"的用法,比較作者的顯性語(yǔ)域角色。結(jié)果表明,書(shū)評(píng)作者致力于"批陳",主要扮演評(píng)論者角色,偶爾扮演讀者、組織者和研究者角色;文獻(xiàn)綜述作者致力于"出新",多扮演研究者和組織者角色,很少扮演評(píng)論者角色。
修辭在網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)新聞標(biāo)題中的運(yùn)用
本文從四類修辭格對(duì)英語(yǔ)國(guó)家主要報(bào)紙雜志網(wǎng)站上的新聞標(biāo)題進(jìn)行了實(shí)證分析,探討了各種修辭格在英語(yǔ)新聞標(biāo)題中的應(yīng)用,從而幫助網(wǎng)絡(luò)讀者通過(guò)標(biāo)題更快獲取信息,更準(zhǔn)確地理解新聞,并能體會(huì)新聞標(biāo)題的含義,鑒賞不同的修辭格。
國(guó)內(nèi)模因研究述評(píng)
模因是近十年來(lái)語(yǔ)用研究領(lǐng)域一個(gè)新興的熱點(diǎn)。模因的特點(diǎn)是復(fù)制傳播。這一特點(diǎn)更好地解釋了語(yǔ)言文化的發(fā)展規(guī)律,為語(yǔ)言文化研究提供了一個(gè)更為廣闊的視角。本文在回顧國(guó)內(nèi)模因研究主要文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上,將模因研究進(jìn)行分類闡述,分別介紹了模因在各個(gè)語(yǔ)言領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀。筆者自中國(guó)學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)和國(guó)內(nèi)外語(yǔ)類期刊雜志上共收集了2000年以來(lái)有關(guān)模因理論...
刊首語(yǔ)
<正>春風(fēng)化雨,春華秋實(shí)。《外語(yǔ)教育》第9卷如期與讀者見(jiàn)面了。在過(guò)去不同尋常的9年間,《外語(yǔ)教育》始終秉承繁榮外語(yǔ)界學(xué)術(shù)研究、展示外語(yǔ)教育成果、推介新人的宗旨,以促進(jìn)我國(guó)外語(yǔ)學(xué)科的發(fā)展為己任。在過(guò)去9年間,在學(xué)術(shù)專家、論文作者和編審人員共同努力下,《外語(yǔ)教育》的質(zhì)量正日漸上升,走向成熟。
系統(tǒng)觀照下的20世紀(jì)西方語(yǔ)言學(xué)理論
本文從系統(tǒng)論出發(fā),對(duì)現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)理論尤其是20世紀(jì)西方語(yǔ)言學(xué)流派進(jìn)行了梳理,并認(rèn)為,20世紀(jì)語(yǔ)言學(xué)理論雖然派別分明,但存在共同的方法論基礎(chǔ)——語(yǔ)言系統(tǒng)觀;它們都研究了語(yǔ)言系統(tǒng)的不同方面,強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)言系統(tǒng)的不同特征。同時(shí),本文也指出了20世紀(jì)西方語(yǔ)言學(xué)理論尚存的不足,未來(lái)可在這些不足的基礎(chǔ)上展開(kāi)研究。
熱門(mén)評(píng)論
一般審稿周期是3-6個(gè)月,也有比較快的,一個(gè)半月左右,要看審稿人和編輯的速度了,另外一般要求比較高。有需要就找他們吧 ,業(yè)界良心!
還不錯(cuò)的一個(gè)期刊,審稿時(shí)間還行,審稿時(shí)間的快慢估計(jì)是按研究方向而定,師兄的那一篇很快,一個(gè)多月就審回來(lái)了。我的這篇審了快3個(gè)月了。一審回來(lái)兩個(gè)專家都同意發(fā)表,但也提了幾條修改意見(jiàn),但問(wèn)題不是很大。修改后就是終審,然后就編輯部加工了。后期還是比較快的。還算是比較好投的一個(gè)期刊。
這是我第一次投文章。很幸運(yùn)的是在老師指導(dǎo)下,多次修改,終于被錄用。老師的審稿意見(jiàn)很誠(chéng)懇,對(duì)文章幫助很大。希望外語(yǔ)教育雜志越辦越好!!
第一次評(píng)論期刊,外語(yǔ)教育雜志審理的確很快,專家所提意見(jiàn)也十分中肯,編輯態(tài)度極其友好,狀態(tài)更新十分快,周末也會(huì)處理稿件。也希望評(píng)論時(shí)大家可以發(fā)一下自己的審稿詳細(xì)流程(當(dāng)然為了隱私可以適當(dāng)隱去某些內(nèi)容),既是對(duì)投稿的一種自我紀(jì)念,也可以讓進(jìn)來(lái)參考的投稿人通過(guò)大家的流程了解稿件的審稿情況。最后希望大家論文百發(fā)百中,碩果累累!!
11月9號(hào)投稿,1月28號(hào)收到據(jù)稿通知。速度還是很快的,兩個(gè)審稿人的評(píng)價(jià)都不是很好。一個(gè)審稿人提了一堆意見(jiàn)。另一個(gè)比較中立。整體感覺(jué)外語(yǔ)教育雜志的審稿人都是比較專業(yè)的,需要比較深的理論深度才能有可能錄用。
10月初投稿,3天后告之初審小修,再之后就是11月23號(hào)通知小修并同意收錄,小修了一些圖表和參考文獻(xiàn)的格式,內(nèi)容無(wú)大改動(dòng),總體來(lái)說(shuō)挺快,但由于是郵箱投稿不知道流程的進(jìn)展情況所以中間會(huì)很煎熬,有師姐說(shuō)過(guò)該期刊被催稿的話容易退稿,因此也沒(méi)敢催。
審稿周期大概1個(gè)半月,郵件通知初審擬用,后續(xù)進(jìn)展會(huì)再次聯(lián)系,請(qǐng)勿他投。從期刊質(zhì)量來(lái)看,還可以,不歧視學(xué)歷,大家可以試試,尤其是在讀碩士。郵件沒(méi)說(shuō)明版面費(fèi),估計(jì)不會(huì)太低。請(qǐng)大家給點(diǎn)建議發(fā)還是不發(fā)。
外語(yǔ)教育還是比較正規(guī)的,有嚴(yán)格的三審制度,審稿時(shí)間也不長(zhǎng),一個(gè)月內(nèi)回復(fù),編輯也非常客氣,認(rèn)真負(fù)責(zé),真心不錯(cuò),值得推薦。
外語(yǔ)教育雜志審稿速度較快,專家審稿認(rèn)真,改了2次后錄用,相比之前投的雜志節(jié)省很多錢(qián)。編輯部老師態(tài)度特別好!審稿老師的意見(jiàn)也特別具有建設(shè)性!
還不錯(cuò),該期刊的編輯很認(rèn)真負(fù)責(zé),咨詢態(tài)度很熱情;且都會(huì)及時(shí)給予回復(fù)。審稿專家很客氣,平易近人。對(duì)于文章不足之處指出的問(wèn)題也是面面俱到,非常專業(yè)。希望該期刊越辦越好!
相關(guān)問(wèn)題
- 外語(yǔ)教育是正規(guī)期刊嗎?
- 外語(yǔ)教育是什么級(jí)別的期刊?是核心期刊嗎?
- 外語(yǔ)教育評(píng)職稱可以嗎?單位認(rèn)可嗎?
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- 外語(yǔ)教育是南大核心CSSCI嗎?
- 外語(yǔ)教育是CSCD期刊嗎?
- 外語(yǔ)教育是國(guó)家級(jí)期刊嗎?
- 外語(yǔ)教育是SCD期刊嗎?
- 外語(yǔ)教育是國(guó)家新聞出版署第一批、第二批學(xué)術(shù)期刊嗎?
- 外語(yǔ)教育好投嗎?外語(yǔ)教育簡(jiǎn)介
相關(guān)期刊
更多常見(jiàn)問(wèn)題
Q:論文發(fā)表的時(shí)候可以一稿多投嗎? |
A:一稿多投的行為是典型的學(xué)術(shù)不端的行為,是國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)界都明令禁止的行為,原因主要在于涉及到文章版權(quán)歸屬的問(wèn)題,如果作者的文章已經(jīng)被某個(gè)雜志社錄用,或者同時(shí)被兩家雜志社錄用,就會(huì)涉及到版權(quán)糾紛,作為雜志社都會(huì)保護(hù)本社的合法權(quán)益,到這時(shí)作者就會(huì)比較麻煩,吃官司都是小事兒了,被打入黑名單降級(jí)降職影響可就太大了。 |
Q:職稱論文發(fā)表對(duì)時(shí)間有限制嗎? |
A:職稱論文發(fā)表并沒(méi)有明確規(guī)定截止時(shí)間,需要作者結(jié)合自己所在地區(qū)的具體規(guī)定自己安排發(fā)表時(shí)間,一般職稱評(píng)審,各地區(qū)都會(huì)明確規(guī)定申報(bào)材料的最后期限和截止日期,我們結(jié)合這個(gè)日期來(lái)考慮何時(shí)發(fā)表文章就可以,大部分地區(qū)職稱評(píng)審都集中在每年的8-10月之間,有的地區(qū)要求7月中旬開(kāi)始交材料,最晚8月底之前,有的則是要求8月中旬交,還有部分地區(qū)要求截止時(shí)間為申報(bào)時(shí)間上年的12月31日,所以,各個(gè)地區(qū)的具體要求并不同,申報(bào)者需要在提交材料前確保自己的文章已經(jīng)見(jiàn)刊并且被相應(yīng)的數(shù)據(jù)庫(kù)檢索即可。 |
Q:網(wǎng)上發(fā)表論文如何防騙?可靠網(wǎng)站與可疑網(wǎng)站如何區(qū)分? |
A:由于發(fā)表論文的需求遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于雜志版面的供應(yīng),再加上眾所周知的審稿難!審稿慢!選擇論文發(fā)表網(wǎng)站發(fā)表表論文確實(shí)能解決以上問(wèn)題。賣方市場(chǎng)的出現(xiàn)加之發(fā)表論文的剛性需求,就導(dǎo)致出現(xiàn)先付款后發(fā)表的現(xiàn)狀。論文發(fā)表網(wǎng)站正規(guī)與否是通過(guò)網(wǎng)站從始至終所提供服務(wù)體現(xiàn)出來(lái)的,任何交易只要存在時(shí)間差都會(huì)有風(fēng)險(xiǎn),但這個(gè)風(fēng)險(xiǎn)是可以通過(guò)您的智慧來(lái)避免的。因?yàn)椴皇撬姓撐木W(wǎng)站都是騙子,你要做的就是過(guò)濾掉沒(méi)保障的網(wǎng)站,選擇可靠的論文發(fā)表網(wǎng)站! |
Q:一般期刊需要提前多久準(zhǔn)備? |
A:省級(jí)、國(guó)家級(jí)期刊建議至少提前6個(gè)月準(zhǔn)備。一般來(lái)講,雜志社為了確保每期雜志正常出刊,都會(huì)提前將當(dāng)期之后1-3個(gè)月的稿件提前安排好,而一些創(chuàng)刊較早,認(rèn)可度更高的熱門(mén)期刊,來(lái)稿量較大,發(fā)表周期可能就會(huì)更久。提前準(zhǔn)備,意味著雜志的可選擇性更多。 |
Q:核心期刊需要提前多久準(zhǔn)備? |
A:核心期刊建議至少提前12個(gè)月準(zhǔn)備,核心期刊正常的審稿周期為1-3個(gè)月,且審核嚴(yán)格,退稿、返修幾率更大,這意味著在流程上耗費(fèi)的時(shí)間更久,且核心期刊版面有限,投稿競(jìng)爭(zhēng)更加激烈,即使被錄用,排刊也比普通期刊晚很多,因此需要更早準(zhǔn)備。 |