作者：徐靜靜 刊期：2019年第05期

在素質(zhì)教育不斷深入、新課標(biāo)全面實(shí)施的背景下,小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)也發(fā)生了翻天覆地的變化。新形勢(shì)下,語(yǔ)文教師不僅要給學(xué)生傳授知識(shí),還要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究精神。在本文中,筆者結(jié)合自身的從教經(jīng)驗(yàn),就如何在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中運(yùn)用自主學(xué)習(xí)模式闡述自己的幾點(diǎn)思考。

作者：趙書俠 刊期：2019年第05期

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用情境化方法開展識(shí)字教學(xué),不僅可以將生活情境融入小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)中,拉近知識(shí)與學(xué)生之間的距離,還能通過(guò)設(shè)置相應(yīng)的情境幫助學(xué)生快速識(shí)字,進(jìn)而掌握識(shí)字相關(guān)知識(shí),促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果得到提升,同時(shí)有效促進(jìn)小學(xué)其他科目教學(xué)的良好開展。因此,在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中開展情境化課堂識(shí)字教學(xué)是十分有必要的。小學(xué)語(yǔ)文情境化課...

作者：林家慧 刊期：2019年第05期

課程本質(zhì)上不是“價(jià)值中立”,不是一種純粹的知識(shí)活動(dòng),不是一種簡(jiǎn)單的知識(shí)選擇,不是一種單純的知識(shí)組合,課程本質(zhì)上一定是具有“價(jià)值參與”的,體現(xiàn)作為教師的一種價(jià)值判斷,體現(xiàn)教師的一種價(jià)值賦予,體現(xiàn)教師作為一種文化主體的文化自覺。教育有一個(gè)學(xué)問(wèn)最重要,但也最不完備,就是關(guān)于兒童的學(xué)問(wèn)。基于兒童理解的教育本源折射出兒童的三種屬性,即生...

作者：周虹 刊期：2019年第05期

針對(duì)小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)在發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)中,培養(yǎng)審美情趣方面存在的問(wèn)題,筆者積極進(jìn)行教學(xué)改革,從改革實(shí)踐中梳理和提煉出培養(yǎng)策略,即:挖掘教材資源,營(yíng)造美的環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美;激發(fā)再造想象,體味美的感受,啟發(fā)學(xué)生鑒賞美;開展語(yǔ)文實(shí)踐,親歷美的體驗(yàn),鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造美。這些策略既有效地培育了小學(xué)生的審美情趣,為其在未來(lái)的學(xué)習(xí)中形成良好的...

作者：鄭立平 刊期：2019年第05期

任何事物的發(fā)展都不容易,學(xué)校的一草一木、一桌一凳,都凝結(jié)著大家的汗水、心血和智慧,我們的學(xué)校承載了不同的希望、不同的使命。我知道,走進(jìn)這個(gè)美麗的校園,是我自己的選擇。我的選擇就是我的夢(mèng)想,就是我的承諾,我從沒后悔,也絕不抱怨,我一定要快樂地工作和生活。笑著做教師,蹲著看學(xué)生,樂著做同事,共生共美做教育。我知道,教育就是生命的美好...