作者：丁小浩; 朱菲菲 刊期：2017年第04期

實(shí)習(xí)和學(xué)習(xí)是大學(xué)生人力資本積累的兩種途徑,本文將實(shí)習(xí)和學(xué)習(xí)(“雙習(xí)”)投入作為影響畢業(yè)生起薪的雙要素,從大學(xué)生“心理成本”最小化的目標(biāo)出發(fā),構(gòu)建大學(xué)生“雙習(xí)”投入配置模型.模型推論表明,大學(xué)生在實(shí)習(xí)和學(xué)習(xí)投入上的優(yōu)化配置由勞動(dòng)力市場(chǎng)的信息反饋、學(xué)生對(duì)“雙習(xí)”功能的認(rèn)知態(tài)度和學(xué)生在“雙習(xí)”上的比較優(yōu)勢(shì)三個(gè)方面決定.隨后,本文采...

作者：劉云杉 刊期：2017年第04期

本文基于北京大學(xué)的本科教學(xué)改革,從學(xué)生的自由選擇與制度的嚴(yán)格選拔入手,聚焦于大眾高等教育下精英培養(yǎng)的過程.本文分析了招生、人才培養(yǎng)與教學(xué)計(jì)劃以及考試評(píng)價(jià)等制度,揭示出精英選拔的多重邏輯,廣泛涉獵下的課程數(shù)量膨脹,嚴(yán)苛考評(píng)權(quán)力下的競(jìng)爭(zhēng)主義,個(gè)體的理性經(jīng)營(yíng)和表現(xiàn)技藝.更進(jìn)一層次,本文反思了在工具理性與消費(fèi)主義侵蝕下校園的斷裂、師...

作者：渠敬東 刊期：2017年第04期

本文由大學(xué)的歷史追溯本科教育的雙重制度傳統(tǒng),探討了作為其載體的經(jīng)典文本教育以及17世紀(jì)以后人文教育的轉(zhuǎn)向、18世紀(jì)以來經(jīng)驗(yàn)科學(xué)的形成、20世紀(jì)以來大學(xué)體制的現(xiàn)代化并回溯有關(guān)的爭(zhēng)辯,分析了本科教育與現(xiàn)代社會(huì)問題的關(guān)涉,最后提出將“經(jīng)典的科學(xué)”與“經(jīng)驗(yàn)的科學(xué)”相結(jié)合而使教育落實(shí)為基于“人的科學(xué)”來完成的“人的培育”這樣一種活動(dòng).

作者：李猛 刊期：2017年第04期

在內(nèi)戰(zhàn)后,隨著美國(guó)研究型大學(xué)的崛起,如何理解學(xué)院在大學(xué)教育中的角色成了緊迫的新問題.美國(guó)高等教育在改造德國(guó)模式創(chuàng)建美國(guó)大學(xué)的過程中,借助自由選課制等原則建立了研究生教育與本科教育在大學(xué)中的共存體制.這一體制雖然能有效地支持研究,但也對(duì)如何處理學(xué)者的專業(yè)化研究與本科教育提出了挑戰(zhàn).對(duì)“新教育“的批評(píng),推動(dòng)了大學(xué)第二輪改革中重建...