小學公民道德教育教材內容

來源:投稿網 時間:2023-07-26 10:00:07

小學公民道德教育教材內容借鑒中國精神文明建設經驗，促進中國社會主義價值觀與公民道德教育的有效結合，培養未來社會主義精神文明建設人才，讓社會主義意識形態吸引小學生，促進學生凝聚力，為未來實現中國夢奠定思想道德基礎。

一是小學公民道德教育的基本問題。

從社會主義價值觀的角度來看，小學公民道德教育旨在培養小學生良好的道德素質，樹立實踐社會主義核心價值觀的意識，養成良好的道德行為習慣，使其成為具有社會責任感的公民。因此，公民道德教育在小學教育體系中起著重要的作用。但事實上，小學公民道德教育的教學現狀并不樂觀，具體可以體現在：第一，在當前的小學公民道德教育中，仍存在教學重點偏的問題[1]。例如，一些教師注重時事政治教育，也知道如何堅持跟上《紐約時報》的步伐，引入先進的公民道德教育內容，但忽視了人格教育和普遍教育，導致公民道德教育缺乏完整性，不利于促進公民道德教育的全面發展。第二，教師對公民道德教育的教學方法不夠靈活，不能調動學生的思維能力，思考遵守公民道德規范的原因。學生在這樣的課堂上很難形成健全的道德人格，也會影響小學生道德價值觀的形成。第三，教師不注重提高小學生在公民道德教育中的道德體驗，影響學生的道德內化和實踐意識，不能促進學生積極參與社會實踐活動，不利于提高公民道德的情感認知和行為認知。

二是社會主義價值觀視野下的小學公民道德教育方法。

（1）利用生活教學開展公民道德教育。

在公民道德教育中，教師必須讓學生認識到公民道德在現實生活中的重要性，使學生能夠獨立內化公民道德，并在生活中實踐相應的公民道德行為[2]。過去，在實際教學中，教師將課堂教學知識與學生的實際生活分開，使課堂教學氛圍枯燥乏味，難以讓學生真正認識到公民道德的重要性。因此，教師可以引入生活元素，或者創造與學生周圍生活相關的情況，使學生能夠調動自己的生活經驗和認知經驗，有效地理解公民道德的重要性。例如，在教學規則有什么用課程中，教師可以利用多媒體技術引入幾個生活場景：1。在課間休息的走廊里，幾個學生互相推搡，一個學生幾乎被推到樓梯入口的空地方。2.幾名值班學生剛剛打掃完衛生通道后不久，幾個干凈的通道就被撿起來了。然而，幾個學生幾乎被推到了樓梯入口。3.在課堂上，學生們正在認真聽講。一個遲到的學生沒有報告，直接推開門，忽略了老師和學生，大搖大擺地坐在自己的位置上。這些生活場景與學生周圍的生活息息相關，也讓學生迅速進入這樣的場景。這時，老師可以適當地問:學生從這些場景中看到了什么需要遵守的規則？我們為什么要遵守這些規則？它們在我們的生活中有什么用？通過生活情境與課堂問題的結合，學生會獨立思考，獨立體驗規則的用途，培養學生在生活中遵守規則的意識。

(2)公民道德教育采用角色演繹法。

角色解讀法可以增強學生的情感體驗，提高學生的認知能力，使學生能夠理解表演內容中包含的真理和內涵。因此，在小學公民道德教育中，教師還可以使用角色解讀法，促進學生擴大對公民道德的認知，建立良好的公民道德行為意識。例如，在讓家更好單元的教學中，包括我們的土地母親、美化家園、花草樹木點頭微笑、我和動物交朋友等課文，反映了人與自然和諧相處的重要性，也揭示了當前自然環境惡化的問題。教師可以組織學生在本單位的教學中創作課堂劇，讓學生通過角色表演的方式展示遵守自然發展規則的公民道德內容。

（3）公民道德教育采用小組討論法。

在公民道德教育中，有很多討論內容。教師可以充分利用這一點引導學生進行小組討論，使他們在討論過程中充分理解知識，并知道如何使用這些知識[3]。目前，中小學生的公民道德意識和公民道德行為相對較弱。從小學開始，重視公民道德教育是一項非常重要的教學任務。在做一個聰明的消費者的教學中，教師可以引入真正的消費者被欺騙的例子，讓學生結合新知識，聯系舊知識，圍繞如何避免購物消費被欺騙的主題進行小組討論。在討論過程中，我們需要考慮消費者在日常生活中被欺騙的原因，以及同一商品價格不同的原因。在此基礎上，學生可以討論如何成為一個聰明的消費者。例如，我們如何用最少的錢購買我們想要的商品？如何避免商品質量？在這個教學過程中，教師應該讓學生意識到欺騙消費者是一個嚴重的公民道德問題，并知道如何避免消費陷阱。

總之，社會主義價值觀正在逐步完善，促進公民道德建設的發展。在教學領域，從社會主義價值觀的角度開展小學公民道德教育對小學公民道德教育具有重要的指導意義。為此，教師應探索有效的公民道德教育方法。