傳統教育與現代教育技術的有機結合

來源:投稿網 時間:2024-01-31 10:00:08

靈活運用現代教學手段，充分挖掘其潛力，可以為教學工作提供極大的便利。它不僅能激發學生的學習興趣，還能幫助解決教師和實驗設備不足的問題，顯著提高教學效果。教師通過網絡、音頻、視頻等技術手段吸引教學過程，將教學內容制作成包括動畫在內的各種視聽材料，使教學內容以更生動、更逼真的方式傳授給學生。與傳統的黑板+教科書教學方法相比，這種方法更受學生歡迎。同時，學生對教學內容的記憶也更加深刻。

孔子說：知道的人不如好的人好，好的人不如快樂的人好。一些教育學者認為，在教學中創造良好的學習環境是激發和激發學生學習動機和學習興趣的有利手段。一旦激發，學生將產生強大的學習內部趨勢，并主動探索和學習。教育的最終目的是教漁業，因此激勵學生在課堂上積極思考和積極學習是教師非常重要的工作。現代教育技術的應用可以直接引導學生在獲取知識的過程中積極觀察、思考和想象，引導學生在學習過程中分析現象，挖掘本質，最終解決問題。這些過程可以加深學生對知識的記憶?，F代教育技術通過對學生的各種感官刺激，有效激發學生的學習興趣，使課堂氣氛輕松愉快，提高教學質量，提高學生的思維質量。

傳統教育與現代教育技術的有機結合。

教學的進步是不斷掌握許多教學模式，不斷提高有效使用這些模式的能力。在CADD教學改革的過程中，作者深深地感到，為了獲得課堂教學的最佳效果，必須將現代教育技術與傳統教學手段有機結合。為此，作者進行了三項改革。

1.及時更新教材。

計算機輔助藥物設計學科具有技術快速發展、內容和軟件更新快的特點，使其課程存在一個突出的問題，即教科書的更新無法跟上學科的發展。為了應對這一挑戰，作者采取了每年更新教科書的做法，在每年上課前補充教科書的內容，并為學生復制教科書的補充材料。因此，教學內容也每年進行調整，學科的新進展盡可能融入教學內容，以確保學生能夠在課堂上接觸到最新的知識。

2.改革教學方法。

在教學過程中，如何使學生在學習中發揮主要作用是一個重要的問題。教師在教學中應充分發揮學生的學習主動性，激發學生參與教學活動，實現師生之間的互動。Problem-BasedLearning（PBL）教學方法是世界上流行的以問題為導向的教學方法，是一種以學生為中心的教育方法。實踐證明，PBL教學可以很好地調動學生的積極性，但必須有多名教師來完成學生的指導和有問題的學習過程。同時，學生們需要投入大量的精力來檢查文獻和準備討論的內容。為此，作者從CADD教學中學習了PBL教學方法，并對其進行了改進。每節課都設計了一些關于實際操作和藥物設計的問題，引導學生積極討論，激發學生的思維，使學生從灌輸學習轉變為積極學習。同時，教師在教學實踐中靈活合理地運用現代教育技術，最大限度地調動學生的積極性，共同投資教學改革，大大提高教學效果。

3.創新考試方法。

為了培養學生的綜合素質和創新能力，筆者沒有采用傳統的閉卷考試方法，而是采用了多種靈活的形式。學生成績(百分制)由以下幾部分組成:以期末開卷考試(50%)和平時課堂練習成績為基礎成績(20%)，加上記錄實驗課情況的基本考勤成績(20%)和平時積極參與課堂討論的課堂成績(10%)，是學生最終課程成績。這不僅減輕了學生的負擔，也促進了學生分析和解決問題的能力的提高，貫穿了整個教學過程中促進學生積極學習的思想，而不僅僅是學期末的死記硬背，更有利于學生養成積極學習的習慣，提高學生的整體素質。