作者：毛曉梅 刊期：2018年第05期

“沒見過一座山，這樣凝聚著勞動人民的生活感情；沒見過一條水，這樣泛濫著勞動人民的智慧的想象。只有桂林山水。” 這段話出自楊朔的《畫山繡水》，一個有趣的文題!不直說山水的美，卻說山水是畫出來、繡出來的，圖畫詩意，繡品精致，美自是不言而喻。山水之美悄悄藏起，仔細玩味咀嚼方能覺察其中的情味。文章如大自然，要用一雙神奇的手去畫...

作者：褚樹榮 刊期：2018年第05期

實踐整本書閱讀，目前大約有三種路線選擇。第一種是革新路線，就是全面改革語文課程內(nèi)容，取消原先的文選型教材單篇教學(xué)的思路，把整本書閱讀作為語文課程。但這種“改革路線”推廣條件比較嚴苛：首先要教師有足夠的專業(yè)權(quán)威性，其次有一個理解和寬容的家長群，再次是有支持改革的校長，最關(guān)鍵的是要有足夠好的升學(xué)考試業(yè)績，這四者缺一不可。...

作者：劉小宏 刊期：2018年第05期

新課標要求初中生“誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣”。對于古詩詞學(xué)習(xí)，僅僅會背是不夠的，還需要對詩歌有深刻的理解，同時還要了解詩歌的有關(guān)背景，了解詩人的思想狀況，如此才能進行鑒賞。古詩詞鑒賞可以充分考查學(xué)生的文學(xué)鑒賞功底和語言能力，同時也是中考語文復(fù)習(xí)耗時多、見效少的環(huán)節(jié)，是師...

作者：楊青 刊期：2018年第05期

課改背景下的課堂備課預(yù)設(shè)應(yīng)是基于生成的預(yù)設(shè)，它應(yīng)將落實新課程的理念、將“知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀”三維統(tǒng)一的目標具體落實到教學(xué)環(huán)節(jié)中去，進行整體布局和設(shè)計；它應(yīng)具體而周密地思考如何形成新的師生關(guān)系，怎樣促使學(xué)習(xí)方式的改變，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)具有自主、合作、探究的性質(zhì)，使學(xué)生主動、積極、充分地發(fā)展從而實現(xiàn)課...

作者：羅有楨 刊期：2018年第05期

新編（人教版）初中語文教材涉及豐富的情感，不深入細致地分析就無法掌握文章主旨，唯有深入分析文章內(nèi)容，才能對作家的情感世界有所感悟。另一方面，要敢于跳出作品的情感，對作者情感進行一分為二的辯證分析，在辯證分析中結(jié)合學(xué)生特點，結(jié)合社會現(xiàn)實，結(jié)合學(xué)生心理，對學(xué)生進行正確引導(dǎo)。只有教會學(xué)生分析，才可能提高學(xué)生的思考能力、學(xué)習(xí)...