作為“人”的存在,教師本身就是教育
摘要：25歲的茨威格去拜訪羅丹,羅丹邀請茨威格參觀他的工作室。就在這時,羅丹發現新作品有瑕疵,于是連續工作幾個小時,直到滿意后扔下刮刀,才記起了身旁的茨威格。茨威格大受震動,恍然領悟:除了專注,成就偉業沒有別的秘訣。羅丹并沒有用嘴巴告訴茨威格成功的秘訣,他的行為本身就是最好的“說”。教育的另一個名字叫影響,這個影響主要來自作為“人”的教師的一舉一動。
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