OECD國家中小學教師工作時間的比較研究與啟示——基于《教育概覽2016:OECD指標》
摘要：教師工作量是指教師在履行職業角色時具體工作任務的多少,常以完成工作所需的時間來度量。本文以OECD國家中小學教師的法定在校工作時間、工作總時間、凈教學時間和凈教學時間占比為參照,研究發現我國中小學教師法定在校工作時間和工作總時間偏多,而凈教學時間和凈教學時間占比偏低。要讓教師更有效地利用工作時間,關鍵是要在控制工作總時間的前提下,通過減少中小學教師用于非教學活動的時間來增加中小學教師的凈教學時間占比。其可行策略是要對“中小學教師顯性和隱性工作量作出明確分類”和“科學界定教師工作總時間”。以此讓中小學教師的工作時間回歸課堂教學,讓教師安心地教書與育人,讓教師在課堂中實現自己的職業價值。
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