基于核心素養培養的加拿大STSE課程模式的審視
摘要：數據化時代的知識型經濟對于人才培養模式提出了新的要求,加拿大政府以構建未來公民所應具備的關鍵能力為宗旨,提出了21世紀核心素養的框架,并且利用STSE課程的整合式教育特性,將核心素養的理念細化、分解及融入到各省中小學的課程改革與教學實踐中去。STSE課程立足于知識、技能與態度相融合的科學素養培養,設計跨學科的主題式課程內容、采用混合式教學組織形式,并運用綜合性評價方式來將核心素養的培養貫徹到教與學的始終。
注: 保護知識產權,如需閱讀全文請聯系外國中小學教育雜志社
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