作者：程蓓 刊期：2019年第05期

教育督導(dǎo)作為依法治教的重要環(huán)節(jié),督學(xué)隊伍的素質(zhì)及專業(yè)化水平直接影響著教育督導(dǎo)工作的實效性。由于我國尚未建立督學(xué)資格認(rèn)證體系,缺乏具體的培訓(xùn)制度,導(dǎo)致督學(xué)專業(yè)化水平不高。目前我國正處于教育督導(dǎo)改革的新起點,對督學(xué)隊伍的素質(zhì)和能力提出了更高的要求。歐洲國家歷來重視督學(xué)隊伍的建設(shè),持續(xù)完善培訓(xùn)體系,保障督學(xué)隊伍的專業(yè)性和權(quán)威性。...

作者：劉晟; 楊文源; 劉恩山 刊期：2019年第05期

本文以全球最具影響力的科學(xué)教育學(xué)術(shù)組織--全美科學(xué)教學(xué)研究學(xué)會(NARST)--2018年學(xué)術(shù)年會上的572項研究題目為樣本,運用R軟件篩選出對分析研究趨勢有價值的熱點詞進(jìn)行詞云和聚類可視化分析。研究結(jié)果顯示,目前國際科學(xué)教育研究熱點主要涉及學(xué)習(xí)情境與學(xué)習(xí)經(jīng)歷類研究、認(rèn)知理解類研究以及與模型、論證、推理等思維相關(guān)的研究。此外,國際科學(xué)教育...

作者：楊春洪; 吳慧平 刊期：2019年第05期

數(shù)據(jù)化時代的知識型經(jīng)濟(jì)對于人才培養(yǎng)模式提出了新的要求,加拿大政府以構(gòu)建未來公民所應(yīng)具備的關(guān)鍵能力為宗旨,提出了21世紀(jì)核心素養(yǎng)的框架,并且利用STSE課程的整合式教育特性,將核心素養(yǎng)的理念細(xì)化、分解及融入到各省中小學(xué)的課程改革與教學(xué)實踐中去。STSE課程立足于知識、技能與態(tài)度相融合的科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng),設(shè)計跨學(xué)科的主題式課程內(nèi)容、采用混...

作者：郭婧; 楊潔 刊期：2019年第05期

頻繁的人口流動和多樣化的人口構(gòu)成,導(dǎo)致國際大都市社會結(jié)構(gòu)的無序和公共資源分配的不公。因此,弱勢處境的學(xué)生更需要公平的受教育機(jī)會和優(yōu)質(zhì)的教育資源。作為最具影響力的國際大都市,倫敦中小學(xué)校依托中央和地方政府的支持,通過經(jīng)濟(jì)資本、社會資本和文化資本等方面的教育補(bǔ)償實踐,觸探社會不公平和教育不公平的根源,進(jìn)而改善弱勢學(xué)生群體處境,...

作者：王瑜; 葉雨欣 刊期：2019年第05期

基于新自由主義、新保守主義等西方政治思潮變遷視角,可以將美國義務(wù)教育問責(zé)政策及其公平價值觀念劃分為三個重要時期:新自由主義時期中強(qiáng)調(diào)補(bǔ)償性公平的教育平等問責(zé)、新保守主義時期中注重程序性公平的教育效益問責(zé)、兩種思潮融合時期中追求實質(zhì)性公平的教育成就問責(zé)。不同時期公平價值觀念的轉(zhuǎn)向促使教育問責(zé)制從資源投入向?qū)W業(yè)輸出、從程序...