“教”轉為“學”,培養學生物理學科的核心素養
摘要：本文通過對學生設計的假想實驗因勢利導,讓學生經歷尋找答案的過程,初步體會物理學家進行科學探究的過程,從而讓學生感受科學思維,并逐漸學會如何進行科學探究的科學思維.這樣不僅可以培養學生物理學科的核心 素養,而且也是以學生為本的素質教育.
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