摘要：思維有高階思維和低階思維,分析、評(píng)價(jià)和創(chuàng)造稱之為高階思維.物理學(xué)科在培養(yǎng)學(xué)生高階思維能力方面, 既有義不容辭的責(zé)任,又有得天獨(dú)厚的條件.本文探討基于物理實(shí)驗(yàn)探究教學(xué),培育學(xué)生的高階思維能力.
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