班主任對學困生的心理疏導
摘要：每個班級都有學困生,他們的共同特點是跟不上班級的整體要求,完不成教學大綱規定的教學任務。其形成原因很繁雜,根據心理特點和環境等因素,我認為學困生有以下幾種心理障礙:反抗心理障得、心態消極障礙、防備心理障得、厭學心理障礙。學困生的心理障礙,是在外因的條件下,加劇了已有的心理障礙的極端表現,班主任要想使學困生心理得以健康發展,就必須搞清外因及內因的個體差異,從而對學困生進行心理疏導。
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