國外史料教學連環追問探究及啟示
摘要：史料是過去與現實對話的媒介。國外歷史教育為充分發揮史料應有價值,促進教學深度發展,不論是歷史課程標準建議,還是歷史思維研究成果,抑或實際教學,采用史料追問策略是其共識。研習國外史料追問案例發現：追問的價值是向前的,即聚焦于公民能力;追問的理念呈時代性,即立足于21世紀技能;追問的主體是學生,即著眼于學生中心;追問的策略帶操作性,即注重教學落地;追問的立意蘊靈魂性,即貫穿批判性思維;追問的方法超傳統性,即汲取后現代思想。
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