特校新入職教師的困惑、成因及改善策略
摘要：特校新入職教師由于角色轉(zhuǎn)變,要經(jīng)歷一個(gè)從困惑到適應(yīng)過程。其困惑主要有：理論知識(shí)難以轉(zhuǎn)化為實(shí)踐技能;缺乏班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn);教育對(duì)象障礙類型多,工作瑣碎且復(fù)雜,心理壓力大;專業(yè)資源及支持不足,求助意識(shí)和主動(dòng)性不夠。導(dǎo)致特校新入職教師困惑的原因既有職前培養(yǎng)的不足,也有職后培訓(xùn)針對(duì)性不夠及入職引導(dǎo)不充分等問題。建議以制度為保障,開展基于需求的特校入職培訓(xùn),完善特教師范生的職前培養(yǎng);制定多元化的入職引導(dǎo)方案,滿足新入職教師的個(gè)別化引導(dǎo)需求;提供多樣的職后培訓(xùn)機(jī)會(huì),滿足新入職教師專業(yè)發(fā)展需要。
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