加拿大不列顛哥倫比亞省基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測體系探析
摘要：在多元文化背景下,加拿大將教育管理職權(quán)下放至各轄區(qū)(包括十個省和三個區(qū))。在享有獨(dú)立的教育自主權(quán)的環(huán)境下,不列顛哥倫比亞省組織了自上而下完整的基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測體系。通過在全省范圍內(nèi)開展多方力量參與、多種形式保障的大規(guī)模評估,該省基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測系統(tǒng)不僅有助于教育管理者改編教材、學(xué)校制定教學(xué)計(jì)劃、教師改進(jìn)教學(xué)方式、學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)策略,而且形成了自學(xué)校、學(xué)區(qū)教育系統(tǒng)、省教育系統(tǒng)到加拿大國家教育系統(tǒng)的自下而上的教育問責(zé)制度。
注: 保護(hù)知識產(chǎn)權(quán),如需閱讀全文請聯(lián)系基礎(chǔ)教育參考雜志社
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