共生理論視域下我國融合教育發(fā)展的困境與反思
摘要：作為一種全新的教育理念, 融合教育自提出以后很快成為國際特殊教育的發(fā)展趨勢.當(dāng)前, 我國融合教育在取得巨大進(jìn)步的同時(shí), 在融合主體的接納態(tài)度與行動支持、 教師專業(yè)能力與合作意識、 融合課程與教學(xué)、 融合資源投入與共享等方面仍然面臨困境.基于共生理論視角對融合教育困境進(jìn)行理論反思, 提出構(gòu)建融合共生的社會文化環(huán)境、 建立教師專業(yè)學(xué)習(xí)社群、 調(diào)整課程與教學(xué)、 完善資源配置等建議, 以期為推進(jìn)融合教育、 提升融合教育質(zhì)量提供借鑒.
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