中小學教師職業認同感及影響因素研究--基于深圳市寶安區的調查
摘要：教師是教育改革的主體, 增強教師職業認同感有助于促進教師專業發展, 改善區域教育質量.通過對深圳市寶安區教師職業認同感及其影響因素調查研究發現, 寶安區教師職業認同感處于中等水平, 教師生存壓力較大, 工作具有復雜性, 培訓滿意度較高.教師職業認同感及影響因素存在性別、 學校性質、 學段、教齡和職稱上的差異, 并受教師地位、 生存壓力、 工作復雜性和培訓滿意度等因素的影響.為增強教師職業認同感、 促進教師專業發展, 提出以下建議： 加大經費投入, 增強教師職業認同感; 強化制度保障, 激發教師發展動力; 分層分類培訓, 促進教師專業發展; 構建人文校園, 營造教師職業認同氛圍.
注: 保護知識產權,如需閱讀全文請聯系教師教育學報雜志社
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