論“邁向實踐”的課程研究知識生產
摘要：本文基于20世紀以來我國課程研究的發展歷程,通過知識生產的視角,在診斷分析我國課程研究知識生產呈現的基本特征及其問題的基礎上,提出'邁向實踐'課程研究知識生產的邏輯要求。即:需要包括教育理論研究人員和一線教師在內的多元的知識提供者;關注實踐,深入實踐,注重歸納、試驗與實證,建立一種可辯駁、可重復、可操作的理論知識;目標上要求學術性、理論性與實踐性和務實態度并存;內容上要對豐富的課程實踐做出創造性的反應,在全球化語境下融入中國本土元素,重建課程研究的知識體系。
注: 保護知識產權,如需閱讀全文請聯系鄭州師范教育雜志社
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