“化錯(cuò)教學(xué)”的合理性分析
摘要：華應(yīng)龍老師在對教學(xué)潛心研究和實(shí)踐探索的基礎(chǔ)上提出了“化錯(cuò)教學(xué)”概念,應(yīng)當(dāng)說是別開生面、獨(dú)樹一幟?！盎e(cuò)教學(xué)”是一種教學(xué)模式、教學(xué)方法還是一種教學(xué)策略?這個(gè)問題很難厘清。一方面是因?yàn)?在教學(xué)論領(lǐng)域,教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)策略這幾個(gè)概念的邊界本就比較模糊,我們難以把“化錯(cuò)教學(xué)”對號入座。
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