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加急見刊

基于深度教學理論的高中物理教學邏輯梳理策略

涂強春 長汀縣第二中學; 福建省

摘要：在教學中,教師應充分利用深度教學理論,圍繞學生知識結構化過程中的生活情境、問題導學、學科整合、價值引領等環節,運用具身化、細膩化、全局化、融合化的高中物理教學邏輯梳理策略,逐步解決學生物理學習體驗淺嘗輒止、問題探究流于形式、思維水平不求甚解等問題,為學生形成受益終身的物理學科核心素養打下堅實基礎。

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