新課程背景下文本解讀的四種意識
摘要：當前中學課堂對文本的解讀仍然存在淺表化或標簽化的錯誤傾向，合理精當地解讀文本需要樹立四種意識．即文本意識、作者意識、讀者意識和編者意識。其中，文本語詞是解讀的立足點，作者的創作意圖是解讀的重要依據．而編者的選題用意則有助于確保解讀方向的準確，讀者的領會是文本解讀的有效補充。
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