城市地區4.5-5.5歲兒童入學準備水平現狀調查--以黑龍江省H市為例
摘要：本研究基于英國劍橋大學入學準備之《早期技能與支持指標評估簡表》(BESSI),對黑龍江省H市A、B、C、D四所幼兒園的4個大班,共計101名4.5—5.5歲兒童進行入學準備水平評估。結果發現:城市地區大班4.5—5.5歲兒童入學準備具有片面性、不均衡性以及性別差異性,具體表現為:在語言和認知發展領域準備最為充分,不存在明顯問題;在行為適應及日常生活技能方面,部分學前兒童入學準備不足;在家庭支持方面指導缺位或指導不當;入學準備水平在性別上存在顯著差異,且男童入學準備水平低于女童。基于此,在學前兒童的入學準備工作中,不同利益相關者盡量關注兒童的性別差異;關注入學準備的重要性;構建科學化的認知準備內容;強調家庭支持在入學準備中的關鍵作用;提供綜合化的入學準備專項服務,以提升學前兒童的入學準備水平。
注: 保護知識產權,如需閱讀全文請聯系陜西學前師范學院學報雜志社
相關推薦
更多
