非英語專業研究生英語教學“產出導向”模式探究
摘要：以學科分類為基礎，應用產出導向法，采用協商課程模式，把英語學術演說作為課堂產出驅動，提出“產出導向”模式，引導學生文獻閱讀和寫作。有型課堂和無形課堂結合，擺脫學時少帶來的羈絆。在教學實踐中，學生參與課程，教師作為反思實踐者，實現了教學的民主和集中化，激發學生內驅力，提升了研究生可持續發展能力。
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