基于綜合難度系數模型的高考試題難度分析——以2017年和2018年新課標卷Ⅱ(理科)為例
摘要：本文根據高考數學試題特點以及綜合難度系數模型,對高中數學試題難度進行量化分析與比較.并用該量化工具對2017年和2018年新課標卷Ⅱ(理科)(以下分別簡稱2017卷與2018卷)進行綜合難度分析,通過比較得出兩者整體難度設置趨勢,明確難度差異表現,以期為高中數學教學與考試評價提供一點新啟發.《普通高中數學課程標準(2017年版)》要求考試命題時要把知識與技能分為了解、理解、掌握、運用以及經歷、體驗、探索等層次.高考的選拔性質決定了試題難度的層次性.試題難度的標定方法大致分為事后標定和事前標定,事后標定操作快速簡單,但其較依賴試題測試對象的經驗水平,也易受測試對象非智力因素的影響,因此可能造成測試結果與命題意圖出現較為嚴重的偏差.本文采用的綜合難度模型,就屬于對試題難度的事前標定,從而能很好地控制事后標定中的不穩定因素,反映出一定的客觀事實,為兩卷綜合難度測評方案提供可靠的理論依據.
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