作者：封云愛 刊期：2019年第16期

函數(shù)的定義域及其應(yīng)用,不僅是函數(shù)中的重點,也是高考中的高頻考點.本文從函數(shù)定義域的概念與求法、復(fù)合函數(shù)定義域的求法、函數(shù)定義域的應(yīng)用三個方面進(jìn)行全面闡述.1函數(shù)定義域的概念與求法1.1簡單函數(shù)自變量x的取值范圍叫作函數(shù)的定義域.

作者：王德玉; 王圣敏 刊期：2019年第16期

筆者在對高考試題研究中發(fā)現(xiàn),線段成比例問題以其變化方式的多樣性成為圓錐曲線解答題命題熱點之一,也是學(xué)生容易感到困惑的一類問題.本文將以高考題為例,對此類問題進(jìn)行探究,以達(dá)到優(yōu)化解題的目的.

作者：楊柳 刊期：2019年第16期

如何讓學(xué)生在高考中考出優(yōu)異的成績?筆者認(rèn)為高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)沖刺階段的“選題”十分重要.教師在選題時除了需重視教材的基礎(chǔ)作用,突出知識的全面性、把握高考的重點與難點、強(qiáng)化基本的數(shù)學(xué)思想與方法外,筆者認(rèn)為還要注意以下幾個原則.1體現(xiàn)新課標(biāo)高考的理念當(dāng)前,數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)和數(shù)學(xué)文化已經(jīng)深入人心,一類與此相呼應(yīng)的題目逐漸出現(xiàn).數(shù)學(xué)探究題...

作者：張燕 刊期：2019年第16期

本文根據(jù)高考數(shù)學(xué)試題特點以及綜合難度系數(shù)模型,對高中數(shù)學(xué)試題難度進(jìn)行量化分析與比較.并用該量化工具對2017年和2018年新課標(biāo)卷Ⅱ(理科)(以下分別簡稱2017卷與2018卷)進(jìn)行綜合難度分析,通過比較得出兩者整體難度設(shè)置趨勢,明確難度差異表現(xiàn),以期為高中數(shù)學(xué)教學(xué)與考試評價提供一點新啟發(fā).《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)》要求考試命題時要把...

作者：王晨 刊期：2019年第16期

在高中數(shù)學(xué)知識體系中,立體幾何是重要的內(nèi)容之一,立體幾何知識的學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生培養(yǎng)認(rèn)識圖形和畫圖的能力,并能激發(fā)學(xué)生的空間想象能力,鍛煉學(xué)生的邏輯推理能力.從高考試卷中可以發(fā)現(xiàn),考查的立體幾何試題的題型包括解答、填空和選擇,并且立體幾何的解答題基本是一年出現(xiàn)一道,通過兩小問的形式進(jìn)行考查,由此可見在高考中立體幾何的解答題占有...