把握“準醫生”職業角色 引導高職學生專業學習——以臨床《外科學》教學實踐為例
摘要：文辛依據高職醫學教育的“職業性”特點，從職業角色分析入手，構建理念，啟迪學生，使學生表現出對《外科學》乃至對醫學濃厚的學習興趣；正視高職院校師生教育價值認識的差異，引導學生選擇正確價值取向，重拾信心；把握學生自我成功期望，讓學生明了成功意義、積極追求成功；使學生角色轉變為“準醫生”角色，激發學生自我實現、提升職業素養。教學實踐證明，把握“準醫生”職業角色，引導高職學生專業學習，是一種行之有效的教學理念和教學方法。
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