護理課程中人文素養教育對護生情緒智力的影響
摘要：目的：在護理專業課程中，滲入人文素養教育，在培養學生的專業技術知識的同時最大化的提高其人文素養水平，考察學生情緒智力的變化，為教學課程設置提供依據。方法：利用不同的授課方式和考核評價辦法實施人文素養教育，實施前后分別采用《自我和諧量表》（SCCS）、《容納他人量表》（Acceptance of Others）和《情緒智力量表》（Emotional Intelligence Scale，EIS）對240名護理專業中專學生進行了問卷調查，考核其情緒智力的變化，將結果與全國大學生常模進行統計分析。結果：實施人文素養教育一學期后，240名護理專業中專學生《自我和諧量表》、《情緒智力量表》和《容納他人量表》評分有顯著提高（P〈0．01），分別與常模比較，改變具有顯著性差異。結論：通過人文素養教育，學生的情緒智力——心理素質、應變素質、溝通能力有所提高，增強了學生對于護士職業的認同和信心，有利于今后在臨床執行優質護理。
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