摘要：文章對學(xué)術(shù)界關(guān)于教育扶貧的研究狀況從內(nèi)涵闡釋、 功能意義、 模式探究、 問題困境以及對策方面進行了評述, 并在此基礎(chǔ)上就新時代語境下教育扶貧研究的新意蘊、 新變化, 以人民為中心提出對教育扶貧的新要求, 教育扶貧與全面建成小康社會之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系等命題展開探討.
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